TIPOS DE DEMANDA

INTENCIONALIDAD CATÁRTICA

CONFIRMACIÓN

PRESCRITAS O ENCARGOS

EVALUACIÓON GENERAL DEL ALUMNO

EVALUACIÓN GRAL. DE LOS APRENDIZAJES

PROBLEMAS DE CONDUCTA

REACTIVAS A SITUACIÓN AMENAZADORA

MOLESTAR DEL DEMANDANTE

JUEGO

DELEGACIÓN

URGENCIA

ILIMITADA

DIRECTA O INDIRECTA

AUSENCIA DE DEMANDA

Existencia de requerimientos

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Desahogo

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Necesidad de expresarse

Voluntad

Es un juego psicológico.

No hay intervención del asesor

Planteadas en poco tiempo para formular y responder.

Busca recompensas

Interés del maestro o profesor

Resistencia activa

Amenza que siente el docente.

Expresión de inconformidad

La realiza quien detecta la necesidad y otras veces hay que presenciarlo

manifestación de cansancio de impotencia o de defensa

Conocimiento sobre el alumno

No hay demanda

Causas de su comportamiento

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Conocer su vida emocional

dificultad para seguir el aprendizaje

Por resistencia

Pueden estar relacionados los problemas emocionales

Demanda de escucha

Lapso de tiempo donde no se generan demandas

Precisar nivel de competencias en lenguaje y matemáticas

Situaciones tensas

Necesidad del maestro de conocer al alumno

Aseguran la capacidad intelectual

Mediante juegos psicológicos recompensar

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(Probablemente) el alumno no tiene interés

quien hace la demanda no es capaz de afrontar

Capacidad intelectual

Necesidad del maestro para conocer mejor al alumno

Insatisfacción

Averiguar el progreso

Afirmación de la identidad

Surge una descalificación de conocimientos hacia el docente

Angustia por parte del profesor

incluir a la familia

Dificultad para seguir el aprendizaje

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insuficiencia de espacio y tiempo de reflexión

sensación de impotencia y desanimo :

El alumno genera tención, estrés e irritación al demandante

Refleja la sensación de impotencia

Aligerar o eliminar problematica

Ayudan para aligerar o eliminar la problemática de conducta de un alumno.

Poco deseo y expectativas

se presentan en un espacio y momento inadecuado

Detectadas dentro del centro escolar o externas

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Los padres o docentes que no pueden con una situación recurren a un profesional que pueda hacerse cargo

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Debe escucharse si es dierecta

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hace contacto con el asesor y acuerdan el encuentro

quien formula la demanda puede requerir asesoramiento

No se vio una demanda con anterioridad

A veces es inconsciente

afirmar hipótesis

confirmación de aciertos

interés del docente al departamento de educación