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Evaluación curricular - Coggle Diagram

- - - - Se hacen evidentes los objetivos en sus diferentes niveles, así como la estructura del plan vigente.
        
        Los niveles de los objetivos son: generales, intermedios y específicos
        
        Los primeros son denominados también objetivos de curriculum; los segundos se conforman por los cursos del plan de estudios, y los temas y subtemas de los programas corresponden a los objetivos específicos
        
        La estructura requiere ser explicitada con el fin de indicar las relaciones que existen entre los cursos y los semestres en que se imparten, con el objetivo de precisar su carácter obligatorio u operativo en relación con la congruencia interna.
    - - Se revisa el plan vigente conformado por un modelo preestablecido, para ello se recomiendan cuatro tipos de evaluación:
        
        La congruencia, la continuidad, la vigencia y la viabilidad.
        
        Como se señaló anteriormente, la evaluación de la congruencia es la valoración de la relación de correspondencia entre los objetivos.
      - Se pueden utilizar varias fuentes de información
        
        Entrevistas a profesores, informes de responsables académicos o administrativos, revisión de documentos descriptivos, entre otros.
- - - - Su actuación implica compenetrarse con las intenciones institucionales y establecer en un marco de coincidencias básicas para el desarrollo del proceso evaluativo
        
        Su asesoramiento podrá ser constatada con los datos e interpretaciones de los protagonistas directos
      - Una de las funciones básicas del evaluador externo será la de generar confianza en los actores institucionales, orientar los procesos reflexivos-evaluativos, producir acuerdos y crear estrategias de cambio
    - - En este caso se está hablando de la evaluación como proceso de Rendición de cuentas, ligado al compromiso de brindar información a los organismos responsables de la educación y a la sociedad en su conjunto