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GESTIÒN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÒN A DISTANCIA, MAYBETH-2 - Coggle…
GESTIÒN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÒN A DISTANCIA
Unidad 4. La Calidad y su Asociación con otras Categorías
Un tercer enfoque de la calidad se adscribe a un análisis pedagógico del sistema escolar, tomando dos categorías centrales: profesor/alumno y proceso educativo
La estructura productiva genera, igualmente, una presión importante sobre la calidad de la educación como expectativa deseada sobre los conocimientos, hábitos, valores y habilidades de los trabajadores en sus distintos niveles de especialización
la familia tiene una opinión fundamental y, a la vez, una fuerza de presión específica para producir esas expectativas de calidad a nivel de la escuela y del aula.
Es interesante notar que, a nivel de los debates y declaraciones, los temas de la cobertura y de la calidad están presentes desde la década de los años sesenta
Se trata de mejorar los logros de los alumnos, de ofrecer un currículum significativo, de implementar las exigencias del desarrollo educativo
Unidad 2. Tipos y enfoques de la Calidad Educativa.
La preparación de un diseño educativo:
seleccionar y ordenar contenidos, preparar la secuencia de actividades, producir la guía del instructor y los materiales que se usarán
El proceso educativo consiste:
Asegurar que lo que se enseña sea algo que se necesita
Asegurar que aquello que se aprendió se sostenga en el tiempo
Calidad de Conformidad
La estructura del sistema educativo y la configuración y adaptación del currículo a las diversas aptitudes, intereses y expectativas de los alumnos
Unidad 6. Factores Explicativos Alterables y no Alterables de la Calidad de la Educación
todo elemento que determina una característica que siempre será la misma, y que no es influenciada por otra característica.
Factores explicativos no alterables:
Cantidad, pertenencia y uso de libros de textos para alumnos.
Nivel de participación de los profesores en las decisiones a nivel de escuela.
Factores explicativos alterables:
Dimensión: condiciones del entorno.
Dimensión: profesor.
Dimensión: oferta de la escuela.
Unidad 1. El centro como referencia de calidad.
Ha crecido la matrícula, disminuido el analfabetismo, aumentado la escolaridad promedio de la población de América Latina
.Participación familiar y calidad educativa:
. De ellos depende, en gran medida, que los alumnos asistan a la escuela, lleguen puntuales, cuenten con lo necesario para poder aprender, reciban el apoyo extraescolar indispensable para el adecuado logró de los objetivos educativos.
“Clima Escolar” ordenado y seguro
En los centros educativos que presentan un clima positivo y seguro, existe satisfacción profesional, participación de los estudiantes y padres
“Liderazgo educativo” más allá de un simple administrador:
El liderazgo educativo se refiere a la toma de responsabilidades en un ámbito escolar o institucionaL.
Unidad 5. Dimensiones de la Calidad
La mayoría de los sistemas educativos ha iniciado procesos de reformas y transformaciones, como consecuencia de la aguda conciencia del agotamiento de un modelo tradicional
Por ello el nuevo sistema educativo debía ser un sistema público, es decir, abierto a todos
La educación es un derecho humano fundamental y un bien público porque gracias a ella nos desarrollamos como personas y como especie, y contribuimos al desarrollo de la sociedad.
La finalidad de la educación es cultivar la humanidad
El “desarrollo profesional” es la educación tendiente a ampliar, desarrollar y perfeccionar al hombre para su crecimiento profesional en determinada carrera en la empresa o para que se vuelva más eficiente y productivo en su cargo.
La modernización institucional consiste en fortalecer la organización y gestión interna de los entes públicos para un mejoramiento en la prestación de los servicios a la ciudadanía
Unidad 3. La Calidad: juicio de valor sobre la realidad educativa
La calidad educativa se ve reflejada cuando los conocimientos son inducidos a través de estrategias que utiliza el docente y que ayudan a facilitar la adquisición por parte de los estudiantes
En la actualidad la mente humana se debe considerar un capital muy valioso, las sociedades actuales demandan productos de calidad, recursos de calidad, educación de calidad, todo calificado y orientado a la calidad con la finalidad de crecimiento y mejora
Calidad es un valor asignado a un proceso o valor educativo
Calidad como cultura es aquel aspecto de la calidad que se vincula con una formación profesional que incluya los patrones culturales y los valores de la sociedad, incluyendo al propio individuo y su rol social
Unidad 7. Calidad Docente En Entornos Virtuales
El docente virtual se ha caracterizado por crear nuevas prácticas de aprendizaje, donde el conocimiento surge mediante la interacción, el acompañamiento
La evaluación en los entornos virtuales implica un proceso de carácter sistémico que obliga al docente a revisar el modelo pedagógico que sustenta su actividad formativa
Criterios de calidad en las universidades virtuales
Claridad de los objetivos.
Definición de la metodología
Determinación de contenido útil y actualizado.
Implementación de prácticas, ejercicios y resolución de casos reales.
Los criterios técnicos toman en cuenta aspectos como dominio de la tecnología, estímulo para la investigación y desarrollo propio de la organización, a partir del posible impacto de la tecnología
El conocimiento se crea cuando se produce una transformación del conocimiento tácito de los individuos en explícito a nivel grupal y organizativo
En el ámbito universitario, la emergencia de la formación virtual, o del e-learning, lejos de aparecer como una oportunidad de desarrollo y de puesta al día respecto de las necesidades de la sociedad
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