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Teorías del aprendizaje, Bibliografía consultada, Integrantes: Daniel…

- - - - Depende de cada persona y la manera en la que asimilan mejor la información por medio de sus sentidos
        
        Sensorial
        
        Hay mejores resultados cuando la instrucción se da antes de que se presente el problema
        
        Habla
        
        Palabras
        
        Imágenes
        
        Audición
        
        Hipótesis de los estilos de aprendizaje
        
        Es la afirmación de que el aprendizaje será ineficaz si los alumnos
        
        Reciben instrucciones sin tomar en cuenta su estilo de aprendizaje
        
        Si una persona no está trascendiendo en la escuela, debería ser confortable pensar que el sistema educativo, no la persona en sí misma, es el responsable
        
        Es la forma en que cada alumno comienza a comprender, procesar y retener nueva información
        
        Cada persona aprende de diversas maneras
        
        Y el conjunto de estudiantes puede dividirse en
        
        Al menos tres grupos
        
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      - Es decir, la efectividad es su base
        
        Existencia preferencia de estudio
        
        Si le preguntan a las personas sobre su método de estudio
        
        Las personas mostrarán las preferencias que tienen para retención de información
        
        Apoyo social
        
        La inteligencia en lugar de proceder o de crear instrumentos psicométricos
        
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      - Y, en parte, qué vía informativa prefieren
        
        O bien, amoldar un estilo a personas con discapacidad cognitiva
- - - - Interpersonal
        
        Habilidad para reconocer y entender los deseos las motivaciones e intenciones de otras personas
      - Naturalista
        
        Habilidad para identificar y distinguir entro los distintos tipos de animales, plantas y patrones climáticos que se encuentran en el mundo natural
      - Musical
        
        Habilidad para producir, recordar y crear distintos patrones de sonido.
      - Lógico-matemática
        
        Habilidad para desarrollar ecuaciones y pruebas, hacer cálculos y resolver problemas abstractos.
      - Visual-espacial
        
        Habilidad para reconocer y manipular imágenes a gran escala y definidas
      - Lingüística
        
        Habilidad para analizar información y crear productos involucrando lenguaje oral y escrito
      - Intrapersonal
        
        Habilidad para reconocer y entender los deseos, motivaciones estados e intenciones de uno mismo.
      - Corporal-cinestésica
        
        Habilidad para utilizar el cuerpo propio y crear productos o resolver problemas
    - - Sus antecedentes residen en la visión generalista de la inteligencia humana
        
        La cual, según diversos autores, significa una herramienta para crear elementos y resolver problemas de la vida cotidiana
        
        También conocida como "visión tradicional" de la inteligencia y representada a través del CI
        
        Considerada como algo innato e inamovible
  - - - Y no necesariamente se tiene aptitud en una inteligencia o conjunto específico de inteligencias
        
        Es decir, el modelo de MI es más inclusivo y no considera a la inteligencia como una limitante
        
        Forjando, a su vez, una alternativa pedagógica adecuada aplicada a varios contextos escolares