Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การพัฒนาศักยภาพและสมรรถภาพตนเองของครู, การเสริมสร้างศักยภาพ …
การพัฒนาศักยภาพและสมรรถภาพตนเองของครู
ปัญหาของวิชาชีพครู
ปัญหาการผลิตครู ได้แก่คุณภาพหลักสูตร สถาบันผลิตครู เอกภาพ การผลิตคุณภาพเข้าสู่วิชาชี
ปัญหาการพัฒนาครู ได้แก่ การพัฒนาไม่สนองความต้องการ ขาดแรงจูงใจ ครูทิ้งชั้นเรียนขาดเอกภาพ วิธีการพัฒนา
ปัญหาการบริหารงานบุคคล ได้แก่ ข้อมูลการบริหารงานบุคคล ระบบคุณธรรม การใช้ครู(ครูขาด ครูสอนไม่ตรงวุฒิ) ความก้าวหน้า คุณภาพชีวิต (สภาพการปฏิบัติงาน หนี้สิน)
ปัญหามาตรฐานและจรรยาบรรณ ได้แก่ การควบคุมจรรยาบรรณ รับรองมาตรฐานพัฒนาการประกอบวิชาชีพ
ครูสามมิติ
มิติที่ 1 ระดับฝีมือของครู
เป็นระดับคุณภาพในการดําเนินงานการจัดทําแผนการสอนการ
คุณภาพระดับต่ําเป็นการปฏิบัติตามแบบตามตัวอย่างที่ผู้อื่น
คุณภาพระดับกลาง ปฏิบัติที่ครูพัฒนาขึ้นเอง
คุณภาพระดับสูง ปฏิบัติที่มีความชํานาญแตกฉาน
มิติที่ 2 การเพิ่มบทบาทของผู้เรียน
ครูจะต้องมีแนวคิดที่ต้องการให้ผู้เรียนพัฒนาตนเองเป็น
ครูจําเป็นที่จะต้องเป็นผู้นําทาง
มิติที่ 3 ผลที่เกิดกับผู้เรียน
การวิเคราะห์ผลที่เกิดกับนักเรียน
นักเรียนจะต้องได้รับการพัฒนาความสามารถจากความจํา
การพัฒนาศักยภาพและสมรรถภาพของครู
การพัฒนาศักยภาพและสมรรถภาพของครูโดยสถานศึกษา
ขั้นตอนในการฝึกอบรมและพัฒนา
ศึกษาความต้องการจําเป็นในการฝึกอบรม
ขั้นออกแบบเนื้อหาในการฝึกอบรม
ขั้นทําให้เกิดความเที่ยงตรง
ขั้นปฏิบัติ
ขั้นการประเมินผลและติดตามผล
ประเภทของการฝึกอบรม
การฝึกอบรมแบบปฐมนิเทศ
เพื่อรู้จักคน รู้จักงาน หน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้อง
รู้จักสถานที่ต่างๆ
แบ่งตามลักษณะผู้เข้ารับการอบรม
แบ่งตามลักษณะงาน
ฝึกอบรมก่อนเข้าทํางาน
เรียนรู้งานโดยทํางานไปด้วย
ฝึกอบรมเพิ่มความรู้ชํานาญ
ส่งบุคลากรครูออกไปศึกษาดูงานภายนอกที่ทํางาน
การพัฒนาศักยภาพและสมรรถภาพของครูโดยหน่วยงานกลาง
หน่วยงานกลางของกระทรวงต้นสังกัดและที่เกี่ยวข้อง
กระทรวงมหาดไทย
กระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเป็นกระทรวงสาธารณสุข
อาชีพครูให้เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพครู
เกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพครูทางด้านความรู้
เกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพครูทางด้านเทคนิค
เกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพครูทางด้านคุณลักษณะ
คุณลักษณะทางร่างกายไม่เคยเป็นโรคที่กําหนดไว้ในกฎ
คุณลักษณะทางความประพฤติ จรรยามารยาทและวินัยของครู
การเสริมสร้างศักยภาพ
และสมรรถภาพความเป็นครู