Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

การเขียนแผน การจัดการเรียนรู้, นางสาววลัยลักษณ์ มุ่งเขื่องกลาง …

- - - - ทราบล่วงหน้าว่าจะสอนอะไร
      - เพื่อจุดประสงค์ใด
      - วัดและประเมินผลวิธีใด
      - ใช้สื่อการสอนอะไร
    - - ทำให้ผู้สอนมองเห็นภาพรวม
      - เขียนเป็นลายลักษณ์อักษร
      - ช่วยให้การสอนบรรลุจุดประสงค์
  - - - ใช้ในการปฏิบัติการสอน
      - เป็นการเตรียมการสอนอย่างมีระบบ
      - การใช้สื่อการเรียนรู้
        
        แหล่งเรียนรู้
        
        การวัดผลประเมินผล
    - - เตรียมไว้ล่วงหน้า
      - เป็นลายลักษณ์อักษร
      - ทำให้ผู้สอนมีความพร้อม
      - เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
        
        สอดคล้องกับเป้าหมาย
- - - - การใช้เทคนิคการสอน
      - สื่อนวัตกรรม
      - จิตวิทยาการเรียนรู้
- - - - จุดประสงค์การเรียนรู้
        
        หน่วยการเรียนรู้
- - - - ประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
        
        ทดสอบหลังเรียน
        
        เพื่อทราบความก้าวหน้าในการเรียน
      - ประเมินจากการนำผลการบันทึก
        
        สรุปรวบรวมผลหลังสอนไว้ทั้งรายวิชา
        
        พิจารณาหาทางปรับปรุง แก้ไข
  - - - สังเกตและบันทึกปัญหา
      - ข้อบกพร่องต่างๆ
        
        ประเด็นที่ควรปรับปรุงแก้ไข
  - - - ถูกต้อง ครอบคลุม ชัดเจน
  - - - ขั้นสอน
      - จุดประสงค์
      - ขั้นสรุป
    - - เสนอผู้บริหาร
      - บันทึกผลหลังสอน
      - เอกสารประกอบ เช่น ใบงาน
      - แบบประเมินผลด้านจิตพิสัย
- - - - เขียนในรูปแบบตาราง
      - มองเห็นภาพรวม
        
        เข้าใจง่าย
    - - แบบความเรียง
      - แบบตาราง
    - - เขียนความเรียงตามลำดับ
  - - - สะท้อนการเป็น
        
        นักคิด
        
        นักวางแผน
    - - มีความยืดหยุ่น
      - ปรับเปลี่ยนได้
    - - นำไปใช้
      - พัฒนาต่อเนื่อง
  - - - ระดับหน่วยการเรียนรู้
        
        ระบุเป้าหมายหลัก
        
        ระบุเฉพาะกิจกรรมหลักๆ
      - ระดับบทเรียนหรือแผนรายชั่วโมง
        
        ระบุกิจกรรมหลัก
        
        กิจกรรมย่อยละเอียดชัดเจน
        
        รายครั้ง
        
        รายชั่วโมง
  - - - เรียงลำดับจากง่ายไปหายาก
      - สอดคล้องกับผู้เรียน ชุมชน
        
        ปฏิบัติได้จริง
        
        ทันสมัย
        
        มีความเที่ยงตรง
        
        มีความต่อเนื่อง
    - - เลือกวิธีการนำเข้าสู่การเรียน
      - เลือกรูปแบบ
        
        ให้สอดคล้องกับจุดประสงค์
      - ตรวจสอบความเข้าใจ
      - เปิดโอกาสให้ผู้เรียนฝึกฝน
        
        ถ่ายทอดการเรียนรู้
    - - เขียนในรูป
        
        จุดประสงค์ทั่วไป
        
        เชิงพฤติกรรม
      - กำหนดผลการเรียนรู้
    - - ใช้วิธีการวัดที่หลากหลาย
      - สอดคล้องกับจุดประสงค์
      - มีความเชื่อมั่น
      - นำไปสู่การพัฒนาและปรับปรุง
    - - หัวข้อการเรียนรู้
      - เวลาที่จะใช้
      - กำหนดหน่วยการเรียนรู้
    - - ทั้งในและนอกห้องเรียน
      - แหล่งความรู้หลากหลาย
- - - - รายวิชา
        
        ระดับชั้น ภาคเรียน ปีการศึกษา
        
        ชื่อหน่วย เวลาเรียนราย
        
        ชื่อแผน และเวลาเรียน
        
        ลำดับที่ของแผน
        
        รหัสวิชา
        
        กลุ่มสาระการเรียนรู้
    - - มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด
        
        สาระการเรียนรู้ กระบวนการ
        
        วัดและประเมินผล
        
        สาระสำคัญ จุดประสงค์
        
        สื่อและแหล่งเรียนรู้
    - - บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้
      - เอกสารประกอบการสอนต่างๆ
  - - - กำหนดหลักฐาน
      - ออกแบบกระบวนการหรือกิจกรรม
      - กำหนดเป้าหมาย
    - - เป้าหมาย
        
        สมรรถนะสำคัญ
        
        คุณลักษณะอันพึงประสงค์
        
        สาระสำคัญ
        
        สาระการเรียนรู้
        
        มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด
      - หลักฐาน
        
        ชิ้นงาน
        
        งานเขียน
        
        โคลงกลอน
        
        เรียงความ
        
        แผนผัง แผนภูมิ
        
        ภาพวาด
        
        สิ่งประดิษฐ
        
        งานแสดงนิทรรศการ
        
        หุ่นจำลอง
        
        ภาระงาน
        
        รายงานปากเปล่า
        
        การอ่าน
        
        โต้วาที
        
        บทบาาทสมมติ
        
        เกณฑ์การประเมิน
        
        มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด
        
        ภาระงานหรือชิ้นงานครอบคลุมตัวชี้วัด
        
        ประเมินผลที่หลากหลาย
        
        ผู้ปกครอง
        
        ผู้สอน
        
        ตนเอง
        
        การออกแบบกิจกรรม
        
        ช่วยให้นักเรียนเกิดการ
        พัฒนา
        
        ปลูกฝังคุณธรรม
        
        จริยธรรม
        
        ค่านิยม