Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ทฤษฎีการเรียนรู้และการสอนร่วมสมัย 1 - Coggle Diagram
ทฤษฎีการเรียนรู้และการสอนร่วมสมัย 1
ทฤษฎีประมวลสารข้อมูลข่าวสาร (Information Processing Theory)
เป็นทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธินิยมไม่สนใจเงื่อนไขปัจจัยภายนอก แต่ให้ความสนใจเกี่ยวกับกระบวนการภายในซึ่งเป็นกระบวนการทางปัญญา ระหว่างสิ่งเร้าและการตอบสนอง ผู้เรียนเป็นผู้แสวงหาและประมวลสารสนเทศด้วยตนเอง
แนวคิดของทฤษฎี
การทำงานของสมองมีความคล้ายคลึงกับการทำงานของเครื่องคอมพิวเตอร์
การประมวลข้อมูลตามแนวความคิดของทฤษฎีประมวลสารข้อมูลข่าวสาร
1.การรับข้อมูล (Input)
2.การเข้ารหัส (Encoding)
3.การส่งข้อมูลออก (Output)
กระบวนการประมวลสารข้อมูลข่าวสาร
ความจำจากการสัมผัส (Sensory Memory)
2.ความจำระยะสั้น (Short-term Memory หรือ STM)
3.ความจำระยะยาว (Long-term Memory หรือ LTM)
ขั้นตอนการประมวลสารข้อมูลข่าวสาร
1.ขั้นการเข้ารหัส (Encoding)
2.ขั้นเก็บรหัส (Storage)
3.ขั้นการถอดรหัส (Retrieval)
องค์ประกอบของกระบวนการประมวลสารข้อมูลข่าวสาร
3.การทำซ้ำ (Rehearsal)
2.การรับรู้ (Perception)
4.การเข้ารหัส (Encoding)
1.การใส่ใจ (Attention)
5.การเรียกคืน (Retrieval)
การประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอน
5.ข้อมูลที่ถูกนำไปเก็บไว้ในหน่วยความจำ
4.ต้องการจะให้ผู้เรียนจดจำเนื้อหาสาระใดๆ ได้เป็นเวลานาน สาระนั้นจะต้องได้รับการเข้ารหัส
3.ข้อมูลที่ผ่านการรับรู้แล้ว จะถูกนำไปเก็บไว้ในความจำระยะสั้น
6.กระบวนการต่างๆ ของสมองได้รับการควบคุมเปรียบได้กับโปรแกรมสั่งงานของคอมพิวเตอร์
2.ความใส่ใจ (Attention)
1.การรู้จัก (Cognition)
ทฤษฎีพหุปัญญา
(Theory of Multiple Intelligences)
ความฉลาด 8 ด้านตามทฤษฎีพหุปัญญา
( 8 Multiple Intelligences)
1.ความฉลาดด้านภาษา (Linguistic)
2.ความฉลาดด้านตรรกะและคณิตศาสตร์ (Logical-Mathematical)
ความฉลาดด้านดนตรี (Musical)
ความฉลาดด้านร่างกาย (Bodily-Kinesthetic)
ความฉลาดด้านมิติสัมพันธ์ (Spatial)
ความฉลาดด้านมนุษย์สัมพันธ์ (Interpersonal)
ความฉลาดด้านเข้าใจตนเอง (Intrapersonal)
ความฉลาดด้านรู้จักธรรมชาติ (Naturalistic)
การประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอน
1.จัดการเรียนการสอนควรมีกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย
2.จัดการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับขั้นพัฒนาการในแต่ละด้านของผู้เรียน
3.การสอนควรเน้นการส่งเสริมความเป็นเอกลักษณ์ของผู้เรียน
4.การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ควรมีการประเมินหลาย ๆ ด้าน
ปัญญาที่มีอยู่หลากหลายด้านของมนุษย์เป็นการอธิบายความสามารถของสมองมนุษย์แต่ละคนว่าสามารถแสดงศักยภาพด้านใดออกมา
