ทฤษฎีการเรียนรู้และการสอนร่วมสมัย 1

image ทฤษฎีประมวลสารข้อมูลข่าวสาร (Information Processing Theory)

เป็นทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธินิยมไม่สนใจเงื่อนไขปัจจัยภายนอก แต่ให้ความสนใจเกี่ยวกับกระบวนการภายในซึ่งเป็นกระบวนการทางปัญญา ระหว่างสิ่งเร้าและการตอบสนอง ผู้เรียนเป็นผู้แสวงหาและประมวลสารสนเทศด้วยตนเอง

แนวคิดของทฤษฎีimage

ทฤษฎีพหุปัญญา
(Theory of Multiple Intelligences)

image

การประมวลข้อมูลตามแนวความคิดของทฤษฎีประมวลสารข้อมูลข่าวสาร

1.การรับข้อมูล (Input)

2.การเข้ารหัส (Encoding)

3.การส่งข้อมูลออก (Output)

image กระบวนการประมวลสารข้อมูลข่าวสาร

  1. ความจำจากการสัมผัส (Sensory Memory)

2.ความจำระยะสั้น (Short-term Memory หรือ STM)

3.ความจำระยะยาว (Long-term Memory หรือ LTM)

ขั้นตอนการประมวลสารข้อมูลข่าวสาร

1.ขั้นการเข้ารหัส (Encoding)

2.ขั้นเก็บรหัส (Storage)

3.ขั้นการถอดรหัส (Retrieval)

องค์ประกอบของกระบวนการประมวลสารข้อมูลข่าวสาร

3.การทำซ้ำ (Rehearsal)

2.การรับรู้ (Perception)

4.การเข้ารหัส (Encoding)

1.การใส่ใจ (Attention)

5.การเรียกคืน (Retrieval)

image การประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอน

การทำงานของสมองมีความคล้ายคลึงกับการทำงานของเครื่องคอมพิวเตอร์

5.ข้อมูลที่ถูกนำไปเก็บไว้ในหน่วยความจำ

4.ต้องการจะให้ผู้เรียนจดจำเนื้อหาสาระใดๆ ได้เป็นเวลานาน สาระนั้นจะต้องได้รับการเข้ารหัส

3.ข้อมูลที่ผ่านการรับรู้แล้ว จะถูกนำไปเก็บไว้ในความจำระยะสั้น

6.กระบวนการต่างๆ ของสมองได้รับการควบคุมเปรียบได้กับโปรแกรมสั่งงานของคอมพิวเตอร์

2.ความใส่ใจ (Attention)

1.การรู้จัก (Cognition)

ความฉลาด 8 ด้านตามทฤษฎีพหุปัญญา
( 8 Multiple Intelligences)

1.ความฉลาดด้านภาษา (Linguistic) image

2.ความฉลาดด้านตรรกะและคณิตศาสตร์ (Logical-Mathematical) image

  1. ความฉลาดด้านดนตรี (Musical) image
  1. ความฉลาดด้านร่างกาย (Bodily-Kinesthetic) image
  1. ความฉลาดด้านมิติสัมพันธ์ (Spatial) image
  1. ความฉลาดด้านมนุษย์สัมพันธ์ (Interpersonal) image
  1. ความฉลาดด้านเข้าใจตนเอง (Intrapersonal) image
  1. ความฉลาดด้านรู้จักธรรมชาติ (Naturalistic) image

image การประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอน

1.จัดการเรียนการสอนควรมีกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย

2.จัดการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับขั้นพัฒนาการในแต่ละด้านของผู้เรียน

3.การสอนควรเน้นการส่งเสริมความเป็นเอกลักษณ์ของผู้เรียน

4.การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ควรมีการประเมินหลาย ๆ ด้าน

ปัญญาที่มีอยู่หลากหลายด้านของมนุษย์เป็นการอธิบายความสามารถของสมองมนุษย์แต่ละคนว่าสามารถแสดงศักยภาพด้านใดออกมา