Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

psykan koe harjottelua - Coggle Diagram

- - - - korostaa biologisia tekijöitä sairaudessa(lääkkeillä puuttuminen)
    - - otetaan huomioon biologiset, psykologiset ja sosiaaliset tekijät (laajentaa mm. pelkän biologian käsitystä mielenterveyden häiriöistä)
  - - - promootio(terveyden edistys)
        
        hyvien elintapojen ylläpito ja laadun parantaminen
      - preventio(sairauden ennaltaehkäisy)
        
        tutkimuksista tiedetään jokin syy-seurausuhde tai korrelaatio
        
        pyritään valmistamaan henkilö häiriöön, tai estämään häiriön synty
      - interventio(väliintulo)
        
        pyritään estämään sairaus tai vaikuttamaan toimintaan
        
        hoito
        
        psykososiaalinen
        
        psykoterapia
        
        yksilö/ryhmäterapia
        
        1 more item...
        
        tavoitteellista: toimintakyvyn/elämän laadun parannus ja oireiden ehkäisyn harjoittelu
        
        biologinen
        
        lääkkeet
        
        vaikuttaa välittäjäaineisiin synapseissa
  - - - elämän tila, jossa henkilöllä on riittävät fyysiset, psyykkiset ja sosiaaliset voimavarat, joiden avulla hän pystyyvastata näiden haasteisin
        
        hyvinvointi=tasapaino
        
        positiivinen minäkokemus: arvostan itseäni
        
        positiivinen subjektikokemus: pärjään elämässäni
      - psyykkinen hyvinvointi
        
        subjektiivinen hyvinvointi
        
        miten yksilökokee oman hyvinvointinsa(ei voida ulkoapäin mitata)
        
        psykologisen hyvinvoinnin teoria (Carol Ryff)
        
        itsensä hyväksyminen
        
        myönteiset ihmissuhteet
        
        autonomia
        
        Ympäristön hallinta
        
        elämän tarkoituksen kokemus
        
        henkilökohtainen kasvu
        
        Itseohjautuvuusteoria (Richard M. Ryan (1953) ja Edward L. Deci(1942))
        
        Autonomia
        
        kyvykkyys
        
        sosiaalinen yhteenkuuluvuus
        
        KESKEISTÄ YKSILÖN TUNNE TARKOITUKSESTA, PYSTYVYYDESTÄ JA YHTEISÖÖNKUULUMISESTA YMPÄRISTÖSSÄ
        
        edistäminen ja ylläpitäminen
  - - - fyysiset: esim työtaakka, sairaudet, jatkuva liikkuminen eri tehtävien välillä
      - psyykkiset: ajatukset/tunteet, masennus, turhautuminen, riittämättömyyden tunne
      - Sosiaaliset: ristiriidat, parisuhdeongelmat, työpaikkaongelmat, yhteisön vaatimukset
      - Näihin tekijöihin vaikuttaminen vaikuttaa stressiin
    - - coping-keinot: hallinta ja selviytyminen. Tietoinen ja harkittu toiminta stressin purkamiseksi
      - Defenssit: puolustusmekanismit tarkoittavat mielensisäisiä prosesseja, jotka ylläpitävät psyykkistä tasapainoa. Asian välttely, ohittaminen tai poistaminen ovat yleisiä defenssimekanismeja
        
        haitallisia puolustusmekanismeja ovat muita haittaavat menetelmät, esim. toisten syyttely, tosiasioiden kieltäminen.
- - - - tutkimuksen suunnittelu: koeasetelma, muuttujien operalisointi
        
        Hankitaan kokeeseen osallistuvien suostumus, joka perustuu riittävään tietoon tutkimuksesta
        
        Koe: tehdään esikoe, jolla testataan koeasetelma ja laitteiston toimivuus ennen varsinaista koetta.
        
        Toteutetaan varsinainen koe ja kerätään tutkimusaineisto
        
        Tulosten analysointi ja koehenkilöille tuloksista kertominen
        
        Tutkimusraportin julkaisu tiedeyhteisön arvioitavaksi
        
        1 more item...
        
        eettisyys
  - - - tapaustutkimus
      - kysely
      - haastattelu
      - tapausta kuvaileva
    - - korrelatiivinen
      - kokeellinen
      - tilasto
    - - havainnointi
      - haastattelu
      - kysely
      - fysiologiset mittaukset, kuten aivokuvantaminen
      - koeasetelma
- - - - mahdollistaa toiminnan ryhmässä
      - kyky ymmärtää, että muilla on omat ajatuksensa, näkökulmansa, tietonsa,tunteensa ja aikomuksensa
  - - - assimilaatio: vanhojen skeemojen laajentaminen uudella tiedolla
      - akkomodaatio: skeemojen muokkaaminen uuden tiedon varassa
      - sensomotorinen vaihe: 0-2v ymmärrys "tässä ja nyt" konreettisten havaintojen ja tuntemusten kautta. Piaget'n mukaan pysyvät skeemat kehittyvät tämän vaiheen jälkeen
      - esioperationaalinen vaihe: 2-7 monimutkaista ongelmanratkaisukykyä edeltä vaihe, jossa lapselle kehittyy symbolifunktio
        
        Symbolifunktio: kyky ymmärtää käsitteiden ja asioiden symbolisia, eli toista asiaa tarkoittavia merkityksiä. Esimerkiksi kielen oppiminen, mielikuvitus leikit ja vitsit perustuvat tähän ominaisuuteen.
      - konkreettisten operaatioiden vaihe: 7-11 lapsi kykenee ratkaisemaan monimutkaisia ongelmia konkreettisten apuvälineiden avulla. Matemaattiset laskut hedelmien avulla on esimerkki tästä.
      - formaalisten operaatioiden vaihe: 12-> abstrakti ajattelu, eli käsitteiden avulla ajattelu. Hypoteettisten tilanteiden hahmottaminen. Esimerkiksi vittumaiset x:n selvitys- ja funktiolaskut koulussa, myös hypoteettisten tilanteiden, kuten tulevaisuuden mahdollisuuksien kuvitteleminen liittyy tähän.
      - ajattelun taidot kehittyvät toistensa päälle
  - - - yksilöä ympäröivät sosiokulttuuriset tekijät suuri tekijä kognitiivisessa kehityksessä
      - Lähikehityksen vyöhyke: yksilön osaamisen ja potentiaalin välinen ongelmanhaastavuuden taso, jossa uuden taidon oppii osaavamman henkilön avustuksella
      - sosiaalisesti varhain opittu kieli on kaiken ajattelun lähtökohta
        
        sosiaalinen puhe: lapsen ja vanhemman välinen vuorovaikutus äänteiden, eleiden ja ilmeiden kautta
        
        Egosentrinen puhe: puhe, jolla lapsi(tai aikuinen) ohjaa omaa toimintaansa
        
        muuttuu sisäiseksi puheeksi, jolla yksilö ohjaa ajattelua ja käytöstä
  - - - psykososiaalinen kehitys koostuu eri ikökausien omista kriiseistä, joiden perusteella yksilö kehittyy psykososiaalisesti
      - Vauvaikä: perusluottamus/turvattomuus
      - Varhainen leikki-ikä: itsenäisyys/epäily, häpeä
      - Myöhäinen leikki-ikä: aloitteelisuus/syyllisyys. elämys oman toiminnan merkityksestä. Omalla panoksellani on merkitystä tässä maailmassa
      - Varhainen kouluikä: ahkeruus/alemmuus. Oman toiminnan pätevyys (onnistumisen arviointi, kritiikin vastaan ottaminen)
      - Nuoruusikä: identiteetti/roolien hajaannus. Itsenäisyyden kokemus, elämys itsen aitoudesta
      - Varhaisaikuisuus: läheisyys/eristyminen
      - Keski-ikä: tuottavuus/lamaantuminen (huolenpito/käpertyminen)
      - Vanhuus: minän eheys/epätoivo
  - - - vierastilannemenetelmä: vieraan henkilön läsnä ololla ja äidin poistumisella testataan vauvan ja äidin välistä kiintymyssuhdetta
      - Äidin ja lapsen välinen kiintymyssuhde on tärkeää lapsen psykososiaalisen kehityksen kannalta. Kiintymyssuhde vaikuttaa vahvasti lapsen suhtautumiseen uusiin tilanteisiin
      - kiintymyssuhdekäyttäytyminen: miten lapsi käyttäytyy stressaavassa tilanteessa, jossa hän kokee turvallisuutensa olevan uhattuna
      - Kiintymyssuhdemallit: tapa, jolla lapsi ja vanhempi vuorovaikuttavat. Vaikuttaa siihen, miten lapsi saa turvallisuuden tunteen.
        
        Turvallinen kiintymyssuhde; hoitaja on sensitiivinen ja responsiivinen lapsen hoivaamisessa, eli tiedostaa ja vastaa vauvan tarpeisiin ja reaktioihin. Lapsi kokee turvaa ja voi rauhoittua äidin seurassa
        
        Turvaton kiintymyssuhde: aikuinen ei vastaa lapsen tarpeisiin. Jaetaan välttelevään ja ristiriitaiseen kiintymyssuhteeseen
        
        Välttelevä kiintymyssuhde: lapsi ei hae turvaa aikuisesta, vaan on oppinut tukahduttamaan kielteisiä tunteita torjumisen pelossa. Lapsi ei myöskään ilmaise tarpeitaan ulospäin.
        
        Ristiriitainen kiintymyssuhde: johtuu epäjohdonmukaisesta hoidosta. Lapsi ei tiedä miten ja milloin aikuinen vastaa hänen tarpeisiinsa. Lapsi ei siis tiedä, miten saada vanhemman huomion, joka voi johtaa satunnaiselta vaikuttaviin raivokohtauksiin ja käytöksen vaihteluun.
        
        välttelevät ja ristiriitaiset kiintymyssuhdemallit voivat olla myös turvallisia ja rangaistuksen pelosta riippumattomia(kulttuurillinen vaikutus)
  - - - leikkiessä lapselle kehittyy perustaidot sosiaaliseen toimintaan
      - yksinleikki 1-3v
      - sivustakatsova leikki 2-4
      - Rinnakkaisleikki 2-4
      - assosiatiivinen leikki 3-4 (toimitaan yhdessä, erileikit, vaihdetaan leluja)
      - yhteistoiminnallinen leikki 4-6
      - vaiheissa kulttuurillisia eroja odotusten mukaan
      - psykofyysisosiaalinen vaikutus: motoriset taidot, sosiaaliset valmiudet, kognitiiviset kyvyt
      - eri roolien kokeilu: itsetuntemus
- - - - adaptiiviset tunteet: "normaalit" selviytymistä edistävät, kehittyneet tunteet
      - epäadaptiiviset tunteet: opitut ja vaikeasti muutettavat reaktiot. Esimerkiksi fobiat, läheisyyden pelko ja pelon aiheuttama ylikorostunut turvattomuus
        
        johtuvat aikaisemmista kokemuksista
      - ensisijainen tunne: tilanteen synnyttämä ensimmäinen, perustava tunne(perimmäisesti adaptiivinen)
      - Toissijainen tunne: tilanteen kulttuurilliseen ja sosiaaliseen arvioon perustuva tunne, joka tapahtuu, kun henkilö ei tunnista ensisijaista tunnetta