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Saberes Docentes - Coggle Diagram

- - - - Experiências
      - Tecnicas
      - Ciência/Científica
      - Razão
      - Valores
      - Crenças
  - - - Organizar e estimular situações de aprendizagem
      - Gerar a progressão das aprendizagens
      - Conceber e fazer com que os dispositivos de diferenciação evoluam
      - Envolver os alunos em suas aprendizagens e no trabalho
      - Trabalhar em equipe
      - Participar da gestão da escola
      - Informar e envolver os pais
      - Utilizar as novas tecnologias
      - Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão
      - Gerar sua própria formação contínua
- - - - Contextualizar, segundo Mello et al. (2004, p.62) significa “incorporar vivências concretas e diversificadas no processo de ensino e de aprendizagem e também incorporar o aprendizado a novas vivências”
    - - Hansen (2006, p. 30) expressa que “[...] dificilmente conseguiremos promover um ensino que relacione os conhecimentos científicos com o cotidiano dos alunos se nossa prática docente estiver baseada no ensino tradicional”
    - - O papel da contextualização nos processos de ensino e de aprendizagem é, além de contribuir para a compreensão de fenômenos e conhecimentos científicos, estabelecer relações desses aspectos com o contexto em que vive, com criticidade, com vistas a compreender esse contexto, superando o senso comum
  - - - Para que o processo ensino-aprendizagem seja proveitoso e produza os resultados esperados, é necessário que sejam adotados métodos e técnicas adequadas
      - O método pode ser conceituado como um roteiro geral para a atividade
    - - É mais voltado para a reflexão e o aprofundamento de conhecimentos
      - É muito importante tanto no início da atividade para oferecer elementos de conhecimento e informação, como no final da aprendizagem, para aprofundar e integrar os conhecimentos adquiridos de outras fontes e propiciar as vivências e a aplicação
      - Sem individualização a aprendizagem não se realiza, pois ela é um fenômeno ou processo essencialmente individual
    - - É usado no momento da comunicação. Supõe, evidentemente, que haja algo a comunicar
      - Pressupõe e exige que tenha havido, ou que venha a haver, posteriormente, atividade individualizada
      - Sendo a educação sistemática uma atividade de socialização, de relacionamento, é claro que o método socializado toma-se importante
      - Geralmente é a partir de um trabalho individual, de pesquisa, intuição, procura, experimentação, que uma comunicação se torna frutuosa
    - - Une os dois métodos anteriores e situa-se mais na linha das vivências. Não separa nitidamente os dois aspectos de qualquer atividade
      - Ao mesmo tempo que se comunica alguma coisa, ela é aprofundada através da reflexão, da pesquisa, da integração pessoal, aproximando e pondo em comum os dados de todos os integrantes da situação
      - Sem dúvida, poderá ser considerado o método ideal para a atividade educativa, contanto que usado com critério e competência, escolhendo bem os momentos da comunicação e do aprofundamento individual, e com a devida dosagem desses momentos
    - - Temas Geradores
        
        Extraídos da problematização da prática de vida dos educando
      - Conteúdos de ensino
        
        São resultados de uma metodologia dialógica
      - Objetivo
        
        Despertar uma nova forma de relação com a experiência vivida
      - Relacionamento educador-educando
        
        Nessa perspectiva se estabelece na horizontalidade onde juntos se posicionam como sujeitos do ato do conhecimento
      - Politicidade do ato educativo
        
        Libertação não se dá somente no campo cognitivo mas acontece essencialmente nos campos social e político