Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

บทที่ 5 การเรียนรู้ - Coggle Diagram

- - - - Proactive Inhibition เป็นการเรียนรู้เดิมขัดขวางรู้ใหม่
      - Retroactive Inhibition เป็นการเรียนรู้ใหม่ไปขัดขวางเก่า
  - - - สูตร I.Q = M.A/C.A คูณ 100
      - M.A. = อายุสมองได้จาการทำแบบทดสอบ
        C.A. = อายุจริงตามปฎิทิน
- - - - ทำการทดลองการวางเงื่อนไขกับสุนัข
      - เงื่อนไข มี 2 ชนิด
        
        1.การวางเงื่อนไขแบบคลาสสิก
        (Classical Conditioning)
        
        อารมณ์ความรู้สึกและเกิดจากสิ่งเร้าภายนอก
        เช่น นึกแล้วน้ำลายไหล
        
        2.การวางเงื่อนไขแบบผู้เรียนเป็นผู้กระทำ
        (Operant Conditioning)
        
        จากสิ่งเร้าภายในและผู้เรียนเป็นผู้กระทำ
        เช่นได้กลิ่นหอมแล้ว ชิม
      - การเสริมแรง (Reinforcement)
        
        หมายถึง การให้ในสิ่งที่ผู้เรียนต้องการเพื่อจูงใจให้ผู้เรียนแสดง
        พฤติกรรมที่พึงประสงค์เช่น การใหรางวัล
        
        มี 2ประเภท
        
        1.การเสริมแรงบวก
        (Positive Reinforcement)
        
        การให้สิ่งที่ผเู้รียนพึงพอใจเพื่อจูงใจให้ผูเ้รียน
        กระทำพฤติกรรมที่พึงประสงคเ์พิ่มขึ้นได้แก่ การให้รางวัล
        
        2.การเสริมแรงลบ
        (Negative Reinforcement)
        
        ไม่ใช่การลงโทษ แต่เป็นการนำสิ่งเร้าที่ไม่พึง
        ประสงคอ์อกไปทำให้เกิดพฤติกรรมที่พึงประสงค์มากขึ้น
        ได้แก่การเรียนการสอนที่เข้มงวดเคร่งครัด
        เปลี่ยนเป็นการผ่อนคลายเป็นกันเอง
    - - “ บิดาแห่งจิตวทิยาการศึกษา ”
      - การเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเร้ากับการตอบสนอง ทฤษฎีนี้จึงได้ชื่อว่า
        ทฤษฎีความสัมพนัธ์เชื่อมโยง
        (Conectionism Theory) หรือ S-R Theory
      - เอาแมวมาขังกรง การแก้ปัญญหาแบบลองผดิลองถูก(Trial and error)
        มีกฎ 3
        
        กฎของความพึงพอใจ (Law of Effect) ทำแล้วพอใจทำซ้ำอีก
        
        กฎของการฝึกฝน (Law of Practice)
        การได้กระทำซ้ำๆ จะช่วยให้เกิดการเรียนรู้ที่มั่น คงถาวร
        
        กฎของความพร้อม (Law of Readiness)ความพร้อมทุกด้าน
    - - เป็นผู้ก่อตั้งจิตวิทยากลุ่มพฤติกรรมนิยม
      - ทดลองกับเด็กชายอัลเบิรต์แบบแผ่ขยาย (Generalization)
        ปล่อยกับหนูขาว กลัวสีขาวเลย
    - - วางเงื่อนไขแบบผู้เรียนเป็นผู้กระทำ (Operant Conditioning) ให้ความสำคัญกับการเสริมแรงในการเรียนรู้
      - จับหนูขาวเข้ากล่องการเรียนรู้แบบแผ่ขยาย (Generalization)
  - - - การที่จะเข้าใจพฤติกรรมของบุคคลจำเป็นต้องเข้าใจการรับรู้ของบุคคลก่อน
      - พิสัย (Affective) เป็นสิ่งสำคัญในการเรียนรู้
    - - โดยธรรมชาติมนุษย์ทุกคนเป็นผู้มีความสามารถใฝ่ดีต้องการพฒันาตนเองไปสู่ความดี
        งามและความสำเร็จในชีวิตแม้บางครั้งจะพบกับปัญหาชีวิต บุคคลก็สามารถเลือกวิธีแก้ไขปัญหาได้ด้วยตนเอง
      - การเรียนรู้ด้วยการกระทำ (Learning by doing)