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Teorias de Currículo - Coggle Diagram
Teorias de Currículo
Tradicionais; Clássicas
começo do século 20 :arrow_backward:
foco no conteúdo :arrow_backward:
foco no professor :arrow_backward:
indiferenciação de alunos e de contextos :arrow_backward:
padronização do ensino :arrow_backward:
memorização :arrow_backward:
burocrático :arrow_backward:
John Franklin BOBBIT
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educação EUA sob ataque :fountain_pen:
princípio taylorista :fountain_pen:
contexto de industrialização :fountain_pen:
formação de mão-de-obra :fountain_pen:
ensino mecanizado :fountain_pen:
afastou-se do academicismo :fountain_pen:
referência e marco na área :fountain_pen:
Ralph W. TYLER
implanta linha técnica/científica :fountain_pen:
organiza os pré-requisitos para curso coeso e linear :fountain_pen:
avaliação curricular para medir resultados :fountain_pen:
elementos da psicologia :fountain_pen:
entender relações comportamentais :fountain_pen:
indivíduos dóceis, complacentes e serviçais :fountain_pen:
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Críticas; Modernas
Michael W. APPLE
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:explode: análise das condições de elaboração do CV
:explode: propõe politicidade curricular
:explode: foco no conteúdo e na metodologia usada
:explode: busca pela socialização do indivíduo
:explode: indiretamente, considera saberes populares
:arrow_forward: pós 2ª Guerra; mudança de visão e acesso ao ensino
:arrow_forward: denúncia fundamental: teorias clássicas em crise
:arrow_forward: agenda culta desmascarada: poder político no CV
Henry GIROUX
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:explode: baseia-se em pessoas e lugares
:explode: valoriza saberes populares
:explode: conhecimento é empoderamento
:explode: independência e responsabilidade para professores e estudantes
:explode: desenvolver consciência de liberdade
:explode: reconhecer tendências autoritárias
Paulo FREIRE
:explode: referência mundial em educação no século 20
:explode: conhecimento é emancipação; educação é libertação
:explode: escola como reconhecimento social
:explode: quer aproximar indivíduo do ambiente escolar
:explode: considera inclusão de saberes populares no CV
:explode: saberes também devem ser discutidos/aprimorados
:explode: desenvolvimento de dialeticidade (argumentação)
:explode: desenvolvimento de dialogicidade (comunicação interativa)
:explode: confrontamento afetuoso que resulte em respeito e orgulho
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