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Teorias Significativas na Psicologia de Aprendizagem, TRANSTORNOS, gato…

- - - - estímulo neutro, após tempo e condicionamento, passa a gerar uma resposta condicionada
    - - inspirado em Pavlov e no Condicionamento Respondente
        
        BEHAVIORISMO METODOLÓGICO
        
        Estímulo-Resposta
        
        acredita que a "mente" exista e seja um sistema que trabalha de forma autônoma, criando as decisões comportamentais que partem do indivíduo, mas sendo a "mente" algo abstrato, não pode ser observada e estudada, então ignora o estudo da mente.
      - Experiência do Pequeno Albert
        
        https://www.youtube.com/watch?v=kIZBQgMCEyk&feature=emb_title
        
        condicionamento clássico aplicado às reações emocionais
    - - https://www.youtube.com/watch?v=C40cXKi4c3Y
  - - - consequência "agradável" associada a um comportamento desejável
      - consequência "desagradável" associada a um comportamento indesejável
    - - Condicionamento Operante
        
        modificação do ambiente produz consequências que, novamente, atuam sobre o ambiente
        
        resultado: alteração da probabilidade de determinado comportamento se repetir de forma semelhante
      - Ampliar
        
        https://www.youtube.com/watch?v=cFoDe9KoK74
      - BEHAVIORISMO RADICAL
        
        Comportamento-Consequência
        
        acredita que a "mente" não é algo real e autônomo, mas entende que decisões, pensamentos e emoções são sempre resultados de comportamentos observáveis
- - - - Na década de 1990, sua teoria tornou-se influente no cenário educacional brasileiro
      - Livros: Pensamento e Linguagem / Formação Social da Mente
    - - Desenvolvimento do indivíduo através das interações sociais
        
        Interações com instrumentos físicos (objetos reais, providos pelo meio)
        
        Interações com instrumentos simbólicos (cultura, valores, tradições, crenças)
        
        Desde o nascimento, a linguagem é fundamental na formação do pensamento e desenvolvimento intelectual
  - - - processo de aprendizagem dialético, não passível de verdades absolutas
      - desenvolvimento humano é resultado da interdependência entre fatores biológicos, condições sociais e características particulares
    - - Impulsivo-emocional (até o 1º ano)
        
        dependência completa, movimentos desordenados, comunicação pela emoção
      - Sensório-motor (1-3 anos)
        
        descobrimento e manipulação do mundo, inteligência prática ligada a manifestação motora
      - Personalista (3-6 anos)
        
        formação da subjetividade e da personalidade, descobre afetividade e reatividade, comportamento contraditório
      - Categorial (6-11 anos)
        
        classificação, diferenciação, categorização, organização, seriação, curiosidade
      - Adolescência (11 anos em diante)
        
        puberdade, questionamentos, afetividade racional, busca de identificação
  - - - teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento etário-biológico; demonstra que a transmissão de conhecimentos é uma possibilidade limitada
      - Equilibração Majorante
        
        Assimilação
        
        incorporar objetos do mundo exterior a esquemas mentais preexistentes
        
        Ampliar
        
        Acomodação
        
        modificações dos sistemas de assimilação por influência do mundo externo
        
        Ampliar
        
        https://www.youtube.com/watch?v=TL-_LCvtaPg
      - Negação
        
        não já desenvolvimento; rejeita do aprendizado
    - - capacidade de criar símbolos, lidar mentalmente com objetos; mistura o lúdico com a realidade através da animística (vida à coisas/bichos); presença de finalismo (coisas acontecem por um motivo, geralmente o motivo é a própria criança); verbalização acompanha a ação (narram o próximo movimento); visão egocênrica; entrada no mundo moral
    - - realiza operações concretas, pensamento lógico, compreende o pensamento alheio, agrupa objetos por características, entende as diferenciações entre objetos, desenvolvem noção de sexualidade, capacidade de solucionar situações mentalmente, reversibilidade (entende o regresso ao ponto de partida)
    - - referência é o agora, desenvolvimento baseado nos sentidos e nas ações motoras, é capaz de diferenciar objetos de si mesmo, estado de anomia
    - - raciocínio abstrato (flexível, versátil, reversível), pensa hipoteticamente, dedutivamente e cientificamente, sente vergonha, pratica autocrítica e autoadmiração, capacidade entender implicações, compreende figuras de linguagem e metáforas, "egocentrismo intelectual" os leva a acreditar que são os únicos agentes de transformação
    - - não existe um método criado por Piaget, no entanto, suas descobertas tiveram grande impacto na pedagogia
- - - - o amadurecimento é um potencial inato, mas o meio e relações vão determinar o sucesso
        
        processo de maturação, através da formação do ego, superego e id
    - - Mãe Suficientemente Boa: o bebê pode conviver com ela sem nenhum prejuízo psíquico
        
        Caraterísticas: apresentação de objetos (seio, mamadeira) que supra as necessidades do bebê; holding (sustentação psíquica) que permita o bebê se situar no tempo e no espaço; handling (manuseio corporal) que garanta a sustentação corporal)
  - - - Fase Oral (até os 18 meses)
        
        Fase Anal (2-4 anos)
        
        Fase Fálica (por volta dos 4 anos)
        
        Período de Latência (5-12 anos)
        
        Fase Genital (12 anos em diante)
        
        Zona erógena: genitália; Características: libido sexual adulta, busca amor fora das relações familiares
        
        Zona erógena: sentimentos; Características: repressão da sexualidade e início da puberdade, sublimação da identidade
        
        Zona erógena: genitália; Características: gratificação libidinal pela resposta parental; começa a percepção da anatomia dos sexos
        
        Complexo de Édipo/Electra
        
        matriz da identidade sexual deriva dessa crise edipiana; rivalização com o outro genitor (vê como ameaça); crise termina por volta dos 5 anos
        
        Zona erógena: ânus; Características: gratificação através do controle dos esfíncteres; função paterna é apresentada
        
        Zona erógena: boca; Características: gratificação pela boca, através da mamada
    - - pai da psicanálise, era psicólogo e neurologista
      - entendia o ser humano como um ser biopsicossocial