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PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE LA EDUCOMUNICACIÓN - Coggle Diagram
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE LA EDUCOMUNICACIÓN
La educomunicación
nos presenta:
una Filosofía y una práctica de la Educación y de la comunicación
Basadas en el
dialogo y en la participación
que no requieren solo de tecnologías sino de
un cambio de actitudes y de concepciones pedagógicas y comunicativas.
Freire
asociaba al
diálogo
como un elemento crucial para problematizar el conocimiento, donde se indagaba en los saberes mutos y cuestionaba el conocimiento preestablecido.
El
diálogo
es una metodología y una filosofía
La
comunicación
implica una reciprocidad, que no puede romperse. No es posible, por lo tanto, comprender el pensamientos fuera de su doble función: cognoscitiva y comunicativa
No hay una división entre emisores y receptores
Todos son sujetos activos, no hay sujetos pasivos.
Planteaba hace mas de 30 años cuestiones que han tomado una renovada actualidad en los últimos años, a partir del desarrollo de la web 2.0 que ha extendido el concepto de comunicación democrática,participación, colaboración.
El modelo de enseñanza -aprendizaje que criticaba
Freire
(1969) estaba centrado en una concepción bancaria de la educación, es decir, un modelo transmisor que imponía una realciones entre docentes y alumnos
kaplún
las describe como dos dimensiones rígidas donde se establecen unos roles específicos que se reproducen aun hoy
El educador
:check: Es siempre quien educa.
:check:Es quien habla.
:check:Prescribe, tipifica, pone las reglas.
:check: Escoge el contenido de los programas.
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El educando
:check: Es siempre el que es educando.
:check: Es quien escucha.
:check: Obedece, sigue la prescripción.
:check: Lo recibe en forma de depósito.
1 more item...
Esta relación docente -alumnos ,
Kaplún
también la extrapoló al campo de los medios de comunicación donde un centro emisor se dirige a miles o millones de receptores , y propuso que se podía construir otro tipo de relaciones entre y con los actores de la comunicación y de la educación.
Proponía la puesta en marcha de modelos autogestores basados en la participación activa en todos los niveles y campos
Participativo,democrático y con una razón de eficacia
Porque solo participando, involucrándose ,investigando, haciéndose preguntas y buscando respuestas, problematizando y problematizándose, se llega realmente al conocimiento.