TEORÍA Y DISEÑO CURRICULAR 
https://voca.ro/1aP49iycEE45
CURRICULUM: reflejo de poder y mecanismos de control social
JUSTICIA CURRICULAR: Es el resultado de analizar el curriculum que se legisla, diseña, evalúa e investiga considerando que si lo que se hace en el aula rsponde a las necesidades de los estudiantes y su realidad singular. Torres Santomé, Jurjo. “Justicia curricular y la urgencia de volver a repensar el currículum escolar”,
Formato curricular
La JUSTICIA CURRICULAR requiere de un curriculum contrahegemonico diseñado para materializar los
intereses y las perspectivas de los menos favorecidos. (Conell, 1997)
CURRICULUM INCLUSIVO: requiere considerar los intereses de los menos favoreceidos y fomentar una educación más democrática, participativa, abierta y flexible.
CAMBIOS EN LOS CÓDIGOS CURRICULARES: Lundgren analiza cómo evolucionan los códigos curriculares. Estos constituyen un conjunto de principios fundamentales en los cuales de desarrolla el curriculum: cómo se selecciona, se organiza y se transmite el contenido.
Curriculum: texto pedagógico que aparece cuando los procesos de producción y reproducción de una sociedad están separados uno del otro.
CODIGO CURRICULAR CLÁSICO El conocimiento estaba separado del conocimiento de la vida práctica y era algo más que eso. Al desarrollar el conocimiento puro, los individuos podían liberarse de las ideas que el mundo material les imponía. La educación se organizó para se produjera esa liberación
CODIGO CURRICULAR REALISTA: el conocimiento podía ser adquirido por los sentidos
CÓDIGO CURRICULAR MORAL:Los principales pilares eran la nación y la religión. Los fines de esta curricula era formar ciudadanos en sus deberes en el marco del Estado
CÓDIGO CURRICULAR RACIONAL:Los elementos estructurales del pensamiento curricular de Estados Unidos eran el individualismo, el pragmatismo y el racionalismo. La psicología también tenía un papel importante en el desarrollo de la pedagogía
click to edit
click to edit
click to edit
click to edit
click to edit
CÓDIGO CURRICULAR INVISIBLE:La teorización curricular se convierte en objeto de control en los intereses del Estado: un medio para controlar como ha de entenderse el curriculum. Esta nueva dimensión ideológica indica una petrificación del curriculum.
click to edit
click to edit
click to edit
click to edit
click to edit
click to edit
click to edit
click to edit
click to edit
click to edit
click to edit
click to edit
POLÍTICAS CURRICULARES, DOCUMENTOS CURRICULARES Y ACTORES IMPLICADOS EN LAS DECISIONES CURICULARES.
POLÍTICAS CURRICULARES
CAMBIO CURRICULAR
click to edit
El cambio del currículum tiene que ver primero con el cambio del modo de pensar y después
conformar algunos hábitos y rutinas nuevas mientras se abandonan los viejos.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO ESCOLAR: El cambio del currículum tiene que ver primero con el cambio del modo de pensar y después conformar algunos hábitos y rutinas nuevas mientras se abandonan los viejos.
COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE E INNOVACIÓN:
- creatividad e innovación.
- Pensamiento crítico.
- Comunicación y colaboración
click to edit
click to edit
click to edit
PINAR se opone a que la educación sea considera como un negocio. Para el, la educación debe promover la creatividad y la individualidad en los estudiantes y no lsólo someterse a las pruebas de habilidades, que fomentan las políticas gubernamentales.
Sin libertad intelectual, la educación se termina, los estudiantes son adoctrinados a aprender lo que los diseñadores de tests consideran importante.
El autor sugiere el inicio de una conversación internacional para establecer vínculos entre las diversas indagaciones del curriculum, y así poder elaborar, clarificar y explorar diferencias en varios escenarios nacionales.
click to edit
Internacionalización del curriculum: respuesta social, cultural y educativa frente al fenómeno de la globalización, proceso que cambio la forma de acceso al conocimiento y a la información.
Se produce cuando genera justicia curricular, es decir, la igualdad de oportunidades para todos.
Esta justicia curricular debe contemplar la flexibilidad, la diversidad, la interculturalidad, lo popular, más inclusiva, igualitaria, más accesible.
click to edit
La competencia ha sido definida como un conjunto de conocimientos, saber hacer, habilidades y aptitudes que permiten a los profesionales desempeñar y desarrollar roles de trabajo en los niveles requeridos para el empleo.
Entre ellas, la planificación, la comunicación, el uso de las nuevas tecnologías, el acompañamiento tutorial, la evaluación como proceso formativo.
click to edit
INTEGRACIÓN CURRICULAR
Hace referencia a la integración de experiencias que buscan articular los contenidos establecidos con las experiencias del sujeto, de manera que los estudiantes descubran el significado de lo que están aprendiendo, que adquieran sentido y relación con la vida social, además de ser abordados de manera colaborativa por docentes y estudiantes. (Díaz Barriga, 2020).