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Planeación en el multigrado
Descripción general curso
Permite que los estudiantes normalistas reconozcan algunas experiencias y propuestas didácticas que se han realizado con grupos multigrado y multinivel de telesecundaria
Estructura del curso
Unidad 2
Diagnóstico socioeducativo en multigrado y multinivel
Unidad 3
Ambientes de aprendizaje multigrado y multinivel
Unidad 1
Experiencias y propuestas
didácticas en multigrado y multinivel
Sugerencias de evaluación
Amplia y reflexiva
Alineada con el currículo y con la
programación didáctica
Continua, formativa y significativa
Con evidencias de aprendizaje
Competencias del perfil de egreso a las que contribuye el curso
Competencias genéricas
Soluciona problemas y toma decisiones
Aprende de manera autónoma
Colabora con diversos actores para generar proyectos
Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación
Aplica sus habilidades lingüísticas y comunicativas
Competencias profesionales
Crea ambientes para la enseñanza y el aprendizaje
Organiza el tiempo en función de los propósitos, contenidos, actividades y características del grupo multigrado.
Planifica situaciones de aprendizaje
Elabora diagnósticos socioeducativos de acuerdo con el contexto de los estudiantes.
Competencias disciplinares
Reconoce los procesos cognitivos, intereses, motivaciones y necesidades formativas de los estudiantes
Propone situaciones de aprendizaje de la telesecundaria
Articula el conocimiento de la
telesecundaria y su didáctica
Relaciona los contenidos de la telesecundaria con las demás disciplinas
Caracteriza a la población estudiantil con la que va a trabajar
Emplea los estilos de aprendizaje de sus estudiantes
Promueve relaciones interpersonales que favorezcan convivencia interculturales.
Cursos con los que se relaciona
Problemas socioeconómicos y políticos de México
Retos en el aula diversa
Desarrollo socioemocional y aprendizaje
Herramientas para la observación y análisis de la escuela y comunidad
Pedagogía por proyectos
Práctica docente en el aula
Planeación y evaluación
Tic y multigrado
Orientaciones para el aprendizaje y enseñanza
Aprendizaje por proyectos
Se involucra de
forma activa en la elaboración
de una tarea-producto
Aprendizaje colaborativo
Trabaja en grupos reducidos para maximizar
tanto su aprendizaje como el de sus colegas.
Aprendizaje basado en problemas (ABP)
Plantea una situación problema para su análisis y/o solución
Proposito del curso
Diseñar ambientes de
aprendizaje inclusivos
En grupos multigrado
y multinivel
Reconocer
experiencias y
propuestas
didácticas
3.2 Planeación en el multigrado
Mapa mental: "Revisión del programa del curso 3.2"
Mtra. Rosa María Valadéz
5 Dulce Nataly Castro Pérez
