Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

บริบทและแนวโน้มกระบวนการบริหารและการจัดการการศึกษายุคดิจิทัล - Coggle…

- - - - หมายถึงผู้ที่สามารถจัดการทรัพยากร ในองค์การให้บรรลุเป้าหมาย
    - - เป็นสิ่งที่ดีที่มีอยู่ในตัวผู้บริหารอันเกิดจาก ความรู้ ความสามารถที่มีมาตั้งแต่กำเนิดและที่เกิดจากการเรียนรู้
      - ทักษะที่ช่วยให้ผู้บริหารสามารถปฏิบัติงานได้สำเร็จและเป็นแบบอย่างที่ดี
    - - ความสามารถในการสื่อสาร
      - ความเชื่อมั่นในตนเอง
      - มนุษยสัมพันธ์
      - นิสัยในการทำงาน
      - ความสามารถในการจัดการ
      - ความยืดหยุ่น
      - ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
      - ความเป็นผู้นำ
    - - คุณลักษณะคนยุคดิจิทัล (Characteristics odd Digital Era)
        
        ความรวดเร็วในการสื่อสาร
        
        การใช้เทคโนโลยีการสื่อสารที่ไม่มีขอบเขต
        
        การใช้เทคโนโลยีมาบูรณาการเชื่อม
        โยงเครือข่ายต่าง ๆ
      - คุณลักษณะผู้บริหารสถานศึกษายุคดิจิทัล
        
        กำหนดวิสัยทัศน์ด้าน ICT ของสถานศึกษาให้ชัดเจน
        
        การบริหารจัดการโครงสร้างพื้นฐานให้สามารถใช้งานได้อย่างมีประสิทธิภาพ
        
        การสร้างวัฒนธรรมการทำงานและบรรยากาศ สถานศึกษาให้มีการใช้ ICTอย่างแพร่หลาย
        
        การฝึกอบรมพัฒนาบุคลากรทุกคนของสถานศึกษาให้มีความรู้
        
        ผู้บริหารสถานศึกษาต้องทำตนให้เป็นตัวอย่างที่ดี
        
        ส่งเสริมสนับสนุนสร้างแรงจูงใจ บุคลากรทุคนของสถานศึกษาให้นำความรู้ ความสามารถด้าน ICT มาใช้จัดการเรียนการสอน
        
        จัดให้มีระบบการกำกับติดตามและการให้คำปรึกษาเกี่ยวกับการใช้ ICT
      - คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษายุคใหม่
        
        นักสร้างสรรค์ (Creative)
        
        นักการสื่อสาร (Communicator)
        
        นักคิดวิเคราะห์ (Critical thinker)
        
        สร้างชุมชน (Builds community)
        
        การมีวิสัยทัศน์ (Visionary)
        
        การสร้างความร่วมมือและการติดต่อ (Collaboration and connection)
        
        สร้างพลังเชิงบวก (Positive Energy)
      - คุณลักษณะผู้บริหารสถานศึกษาสำหรับศตวรรษที่ 21
        
        ทันสมัย มองอนาคตอย่างมีวิสัยทัศน์
        
        มีสัมพันธภาพ สร้างมิตรภาพที่เข้มแข็งและยั่งยืน
        
        การปรับตัวตอบสนองความไม่แน่นอนได้รวดเร็ว
        
        มุ่งมั่นและ จัดการความขัดแย้งอย่างเป็นระบบ
        
        สร้างแรงบันดาลใจใช้การจูงใจ
        
        ทะเยอทะยาน มุ่งสร้าง ความสำเร็จ
        
        โปร่งใสสร้างความไว้วางใจ
        
        เป็นพี่เลี้ยงมากกว่าการสอน
        
        ซื่อสัตย์
        
        มีความ รับผิดชอบ
      - ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21
        
        ทักษะการคิดวิเคราะห์และการคิดสร้างสรรค์ (Critical and creative thinking skill)
        
        ทักษะการแก้ปัญหา (Problem solving skills)
        
        ทักษะการสื่อสาร (Communication skill)
        
        ทักษะทางเทคโนโลยีและการใช้ดิจิตอล (Technological and digital literacy skills)
        
        ทักษะด้านการบริหารองค์การ (Organizational management skills)
        
        ทักษะการบริหารงานบุคคล (Personal management skills)
        
        ทักษะทำงานเป็นทีม (Teamwork skills)
        
        ทักษะด้านนวัตกรรมเพื่อการเรียนรู้(Learning innovation skill)
        
        ทักษะการกำหนดทิศทางองค์กร (Setting instructional direction skill)
        
        ทักษะการรับรู้ไว (Sensitivity skill)
        
        ทักษะ การตัดสิน (Adjustment skill)
        
        ทักษะมุ่งผลสัมฤทธิ์ (Results orientation skill)
        
        ทักษะ ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล (Interpersonal skill)
        
        ทักษะคุณธรรมจริยธรรม (Ethical-moral skills)
      - บทบาทของผู้บริหารไทยแลนด์ 4.0
        
        การทำความรู้จักกับการเปลี่ยนแปลง
        
        ผู้นำต้องสร้างการเปลี่ยนแปลง
        
        การเป็นตัวแทนความเปลี่ยนแปลง
        
        การเป็นนักคิด นักพัฒนาที่ทันต่อ การเปลี่ยนแปลงของโลก
        
        การบริหารงานแบบประชาธิปไตยรับความคิดเห็นของผู้อื่น
        
        การเป็นผู้ประสานงานในองค์กรให้เกิดการทำงานที่ราบรื่น
        
        การประนีประนอม
        
        การประชาสัมพันธ์
      - บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21
        
        ความสัมพันธ์ (Relationship)
        
        วัฒนธรรม (Culture)
        
        ศาสตร์การสอน (Pedagogy)
        
        ระบบ (System)
        
        ความเป็นหุ้นส่วนและเครือข่าย (Partnership and Networks)
  - - - วัตถุประสงค์การวิจัย
        
        เพื่อทราบคุณลักษณะผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่สอดคล้องกับเป้าหมายการศึกษา ของนโยบายไทยแลนด์ 4.0
      - เครื่องมือเก็บรวบรวมข้อมูล
        
        แบบสัมภาษณ์ไม่มีโครงสร้าง
        
        แบบสอบถามความคิดเห็นผู้ทรงคุณวุฒิและผู้เชี่ยวชาญ
      - สถิติวิเคราะห์ข้อมูล
        
        ค่ามัธยฐาน, ค่าฐานนิยม, ค่าพิสัยระหว่างควอไทล์และการวิเคราะห์เนื้อหา
      - ผลการวิจัย
        
        คุณลักษณะผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่สอดคล้องกับเป้าหมายการศึกษาของนโยบายไทยแลนด์ 4.0 ตามทัศนะความคิดเห็นของผู้ทรงคุณวุฒิและผู้เชี่ยวชาญสังเคราะห์ได้ทั้งหมด 11 ประเด็นคุณลักษณะที่สอดคล้องกับ เป้าหมายการศึกษาของนโยบายไทยแลนด์ 4.0 ประกอบด้วย 91 คุณลักษณะ
      - ข้อเสนอแนะสำหรับการวิจัยครั้งต่อไป
        
        ศึกษาปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อคุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสอดคล้อง กับเป้าหมายการศึกษาของนโยบายไทยแลนด์ 4.0 ทั้ง 91 คุณลักษณะ
        
        ศึกษาผลกระทบที่เกิดจากคุณลักษณะผู้บริหารสถานศึกษาทั้ง 91 คุณลักษณะของ ผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสอดคล้องกับเป้าหมายการศึกษาของนโยบายไทยแลนด์ 4.0 ที่ส่งผล ต่อประสิทธิภาพประสิทธิผลของการจัดการศึกษา
- - - - 1) การศึกษาเพื่อเพื่อพัฒนาคน
      - 2) การศึกษาเพื่อสังคม
      - 3) การศึกษาเพื่อเป็นพลังขับเคลื่อนและ
      - 4) การศึกษาเพื่อเป็นภูมิคุ้มกันให้คนไทยมีความรู้ความสามารถ ทักษะการดำรงชีวิต
        อยู่ในโลกของการแข่งขันได้อย่างรู้เท่าทัน
    - - การฝึกและพัฒนาบุคลากรแรงงานให้มีความรู้ รวมทั้งกระบวนการฝึกอบรมซ้ำอย่างต่อเนื่อง
        เพื่อการสร้างมูลค่าเพิ่มและผลิตภาพขององค์กร
    - - การกระตุ้นจิตสำนึก ให้เกิดการอนุรักษ์
        พัฒนา ปกป้อง และปรับตัวจากความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้อง
    - - เป็นการปลูกฝังวิธีคิดเชิงวิทยาศาสตร์และการคิดวิเคราะห์อย่างมีเหตุผล ระบบการจัดการตนเอง
    - - เป็นการปลูกฝังการดำรงชีวิตในระบอบประชาธิปไตยผ่านหลักสูตรและกระบวนการเรียนการสอน
    - - ประสิทธิภาพและประสิทธิผลในการบริหารจัดการ เพื่อให้ “คนไทย” เป็นคนคุณภาพและศูนย์กลางการพัฒนา เพื่อนาไปสู่การพัฒนาประเทศได้อย่าง แท้จริง