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Guía de TDC - Coggle Diagram

- - - - ¿Qué se considera conocimiento?
      - ¿Son algunos tipos de conocimiento más útiles que otros?
      - ¿Qué características del conocimiento influyen en su fiabilidad?
      - ¿Por qué motivos podemos dudar de una afirmación?
      - ¿Qué constituye una buena prueba para respaldar una afirmación?
      - ¿Cómo influye en lo que sabemos la forma en que organizamos o clasificamos el conocimiento?
      - ¿Cuáles son las implicaciones de tener, o de no tener, conocimiento?
      - ¿Hasta qué punto es posible lograr la certeza?
      - ¿Están algunos tipos de conocimiento menos abiertos a la interpretación que otros?
      - ¿Qué desafíos plantea la difusión o la comunicación del conocimiento?
      - ¿Puede un conocimiento nuevo cambiar las creencias o los valores establecidos?
      - ¿Es inevitable que exista parcialidad en la producción de conocimiento?
      - ¿Cómo podemos saber que el conocimiento actual supone una mejora con respecto al conocimiento
      - pasado?
      - ¿Hay algún conocimiento que pertenezca únicamente a comunidades concretas de actores del
      - conocimiento?
      - ¿Qué limitaciones hay en la búsqueda del conocimiento?
      - ¿Hay algún conocimiento que no deba buscarse por motivos éticos?
      - ¿Por qué buscamos el conocimiento?
      - ¿Existe lo incognoscible?
      - ¿Qué constituye una buena justificación para respaldar una afirmación?
      - ¿Qué relación hay entre la experiencia personal y el conocimiento?
      - ¿Qué relación hay entre el conocimiento y la cultura?
      - ¿Qué papel desempeñan los expertos a la hora de influir en nuestro consumo o adquisición del
      - conocimiento?
      - ¿En qué medida son importantes las herramientas materiales en la producción o adquisición del
      - conocimiento?
      - ¿Cómo puede el contexto en el que se presenta el conocimiento influir en si se acepta o se rechaza?
      - ¿Cómo podemos distinguir entre conocimiento, creencia y opinión?
      - ¿Depende nuestro conocimiento de nuestras interacciones con otros actores del conocimiento?
      - ¿Todo conocimiento impone obligaciones éticas a quienes lo poseen?
      - ¿En qué medida es posible la objetividad en la producción o adquisición del conocimiento?
      - ¿A quién pertenece el conocimiento?
      - ¿Qué papel desempeña la imaginación en la producción de conocimiento acerca del mundo?
      - ¿Cómo podemos juzgar si son adecuadas las pruebas?
      - ¿En qué consiste una buena explicación?
      - ¿Cómo está determinado el conocimiento actual por su desarrollo histórico?
      - ¿De qué maneras influyen nuestros valores en nuestra adquisición de conocimiento?
      - ¿De qué maneras influyen los valores en la producción de conocimiento?
      - La pregunta de evaluación interna elegida debe utilizarse exactamente como está formulada, es decir, no
      - debe modificarse de manera alguna.
- - - - El instrumento de evaluación que se proporciona describe cinco niveles de desempeño en respuesta a esta pregunta guía. Estos niveles deben verse como descriptores holísticos, y no como una lista de verificación de caracteristicas