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La naturaleza de la ciencia - Coggle Diagram
La naturaleza de la ciencia
Artículo 1: Naturaleza de la ciencia en noticias científicas de la prensa.
La aparición del currículo oficial de la ciencia escolar es escasa
se busca impulsar programas de formación para los docentes
Con la finalidad de que entiendan e integren los contenidos
El profesorado con la formación pertinente, los contenidos de NDC se ven infravalorados frente a los contenidos clásicos del currículo
Nos lleva a la búsqueda de propuestas didácticas innovadoras que motiven al profesorado
Se plantea incluir las enseñanzas sobre NDC en el currículo de dos maneras
Las integra con los contenidos curriculares tradicionales
Los inserta como un contenido más del currículo
Propuesta didáctica
Análisis de problemáticas sociocientíficas, la enseñanza a través de la historia de la ciencia, la enseñanza a partir de actividades experimentales y la selección de noticias científicas de la prensa diaria
Artículo 2: Como enseñar Naturaleza de la Ciencia (NDC) a través de experiencias escolares de investigación
La importancia de integrar la Naturaleza de la Ciencia (NDC) en el currículum
Poca visibilidad en las aulas por la poca formación del profesorado
Los contenidos que se incluyen:
La distinción entre leyes científicas y teorías
El conocimiento científico a través de la observación del mundo natural
La importancia de la imaginación y la creatividad para la construcción del conocimiento científico
La subjetividad del conocimiento científico
El contexto sociocultural que afecta a la Ciencia
La concepción del conocimiento científico sujeto a cambios
Existen 2 enfoques:
ENFOQUE IMPLÍCITO
situaciones de investigación científica
ENFOQUE EXPLÍCITO
situaciones de investigación científica introduciendo los contenidos de Naturaleza de la Ciencia
++ EFICAZ --> REFLEXIÓN
ESTRATEGIAS
Análisis de aspectos sociocientíficos de controversia, la revisión y análisis de pasajes de la historia de la Ciencia y, la realización de experiencias escolares de investigación científica
Artículo 3: Enseñando la naturaleza del conocimiento científico mediante juegos.
El conocimiento científico y tecnológico son elementos básicos para la alfabetización y la competencia científica
se ve la necesidad de crear recursos y materiales educativos apropiados para la didáctica de este área
Para conseguir un enfoque más eficaz y evaluaciones recientes
Sugieren que los enfoques explícitos tiren en mayor éxito y eficacia que lo implícitos
Aprendizaje significativo en los alumnos
La ludificación es una técnica que es capaz de transformar aprendizajes aburridos en algo más interesante y motivador
Los resultados de estos juegos fueron que no requieren el uso de soporte digitales, si no que implican actividades en grupo cooperativo y algunas individuales
Artículo 4: Enseñar qué es la ciencia
Se proporciona ideas de la ciencia en lugar de mostrar cómo se hace, cómo se utiliza y cuáles con las ideas sobre la ciencia
La imaginación y la creatividad desempeñan un papel enriquecedor y favorecedor en el aprendizaje.
No hay nada como hacer y vivir la ciencia, siempre de forma contextualizada