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Teoría del Aprendizaje
Social
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Teoría del Aprendizaje
Social
Supuestos Teóricos
Una característica excepcional de los humanos es su plasticidad; flexibilidad para aprender diversas conductas en distintas situaciones.
Dos, mediante un modelo de determinismo recíproco triádico que incluye factores conductistas, del entorno y personales, los individuos tienen la capacidad de controlar sus vidas.
Tres; Perspectiva agentica, es decir, considera que los humanos tienen la capacidad de ejercer control sobre la naturaleza y calidad de sus vidas.
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Cinco; acción moral, que consiste en redefinir la conducta ignorando o distorsionando sus consecuencias, deshumanizando o culpando a sus víctimas y desplazando o difuminando la responsabilidad derivada de sus actos.
Aprendizaje por observación
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Imitación
Es algo más que igualar los actos de otra persona: conlleva la representación simbólica de información y el almacenaje de esta para usarla en el futuro
Procesos que rigen el aprendizaje por observación
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A través de la experiencia:
Cada respuesta producida por una persona va seguida de alguna consecuencia.
Las consecuencias cumplen como mínimo, tres funciones:
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Encuentros casuales y hechos fortuitos:
Un hecho fortuito es una experiencia del entorno imprevista e involuntaria. Los encuentros casuales y los hechos fortuitos no son incontrolables.
La teoría del aprendizaje social parte del supuesto de que los humanos tienen capacidad de ejercer control sobre su propia vida
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Autoeficacia
la confianza de las personas en su capacidad para ejercer un cierto control sobre su propio funcionamiento y sobre lo que sucede en el entorno
Eficacia colectiva:
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Autocontrol
Cuando las personas tienen altos niveles de autoeficacia, confían en las acciones de los demás y poseen una eficacia colectiva sólida, tendrán una capacidad considerable para controlar su propia conducta.