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La iniciación en el mundo de lo escrito - Coggle Diagram

- - - - Hacer entrar al niño en el mundo de lo escrito
        
        Los niños observan y reconocen el espacio urbano desde el punto de vista de un texto mientras que el maestro organiza, guía y evalúa la actividad
        
        Familiarizar a los niños con el uso de planos para buscar puntos específcos del barrio
        
        Hacer que los niños observen el texto y registren características gráficas copiando carteles escritos
        
        El maestro tiene el rol de modelo, quien orienta la actividad a partir de la lectura de un plano
        
        Comparar la copia de los anuncios hecha por los alumnos para discutir la funcionalidad de la copia y del original
      - Hacer entrar lo escrito en Ia clase
      - Hacer convivir al niño con diversos soportes de lo escrito
      - Iniciar al niño en la producción de textos funcionales
      - Hacer convivir al niño con lectores.
        
        Leer diariamente con los alumnos para despertar su interés por el desarrollo de la historia
        
        El maestro debe presentar un ambiente que facilite la inmersión en la cultura escrita
        
        El maestro se vuelve un modelo para los niños con sus expresiones, acciones, actitudes de lectura
        
        Familiarizar a los niños con el lenguaje literario
        
        Trabajar con un escrito documental
        
        Trabajar con un escrito documental
        
        Reescribir el final del cuento explotando la memoria
      - Iniciar al niño en la producción de textos
        
        El dictado al adulto
        
        Promover la producción de textos dictados al adulto
        
        Producir textos al dictado: control de la longitud, control del contenido, control sobre la pronunciación, la repetición y la estructura del texto
        
        Reflexionar sobre el género y el uso del texto
        
        Reformular enunciados de acuerdo a ciertas exigencias
        
        El dictado de los niños entre sí
        
        Promover la escritura y el dictado
        
        Promover diferentes actividades sobre el lenguaje escrito
        
        Dar oportunidades de producción oral
        
        Facilitar la producción escrita como actividad colectiva