Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Функціональна структура психологічних механізмів засвоєння математичних…
Функціональна структура психологічних механізмів засвоєння математичних знань (1й і 2й рівень)
Сукцесивні синтези
кількісний склад числа та формування рахунку у межах 10-ти
програмування дій у визначеному напрмку та порядку
засвоєння поняття "склад числа" та формування обчислювальних операцій у межах 10-ти
Програмувааня дій у визначеній послідовності
засвоєння поняття "розрядний склад числа" та формування навичок обчислювальних операцій з розрядними числами
Програмування дій у визначеній послідовності
Симультанні синтези
кількісний склад числа та формування рахунку у межах 10-ти
Об'єднання та одночасне сприймання одиниць в межах однієї множини
засвоєння поняття "склад числа" та формування обчислювальних операцій у межах 10-ти
Одночасне сприймання всіх складових числа
засвоєння поняття "розрядний склад числа" та формування навичок обчислювальних операцій з розрядними числами
Уміння визначати місце розташування цифри у багатоцифровому числі
Фонематичні сприймання (диференціації)
кількісний склад числа та формування рахунку у межах 10-ти
Називання слова, що позначає число
засвоєння поняття "склад числа" та формування обчислювальних операцій у межах 10-ти
Розуміння та називання слів, що позначають компоненти арифметичних дій
засвоєння поняття "розрядний склад числа" та формування навичок обчислювальних операцій з розрядними числами
Мовленнєве оформлення алгоритмів виконання обчислень
Зорова пам'ять
кількісний склад числа та формування рахунку у межах 10-ти
1. Сприймання та реалізація графічного зображення цифри 2. Об'єднання та одночасне сприймання одиниць в межах однієї множини
засвоєння поняття "склад числа" та формування обчислювальних операцій у межах 10-ти
Засвоєння графічних зображень знаків арифметичних дій
засвоєння поняття "розрядний склад числа" та формування навичок обчислювальних операцій з розрядними числами
1. Засвоєння графічного зображення багатозначного числа 2.Програмування дій у визначеній послідовності
Сформованість вербально-логічного мислення (операції аналізу, синтезу, порівняння, узагальнення)
кількісний склад числа та формування рахунку у межах 10-ти
1. Об'єднання та одночасне сприймання одиниць в межах однієї множини 2. Виділення об'єктів множин одиниць 3. порівняння множин
засвоєння поняття "склад числа" та формування обчислювальних операцій у межах 10-ти
1. Одночасне сприймання всіх складових числа 2. поділ множин на складові
засвоєння поняття "розрядний склад числа" та формування навичок обчислювальних операцій з розрядними числами
1. Уміння визначити місце розташування цифри у багатоцифровому числі 2. Програмування дій у визначеній послідовності
Сформованість усного мовлення
кількісний склад числа та формування рахунку у межах 10-ти
1. Називання слова, що позначає число 2. Порівняння множин 3. Програмування дій у визначеному напрмку та порядку
засвоєння поняття "склад числа" та формування обчислювальних операцій у межах 10-ти
1. Програмувааня дій у визначеній послідовності 2. Поділ множин на складові
засвоєння поняття "розрядний склад числа" та формування навичок обчислювальних операцій з розрядними числами
1. засвоєння знаньзмісту позицій числа 2. Програмування дій у визначеній послідовності
Слухо-мовленнєва пам'ять
кількісний склад числа та формування рахунку у межах 10-ти
1. Називання слова, що позначає число 2. Сприймання та реалізація графічного зображення цифри 3. Об'єднання та одночасне сприймання одиниць в межах однієї множини
засвоєння поняття "склад числа" та формування обчислювальних операцій у межах 10-ти
Розуміння та називання слів, що позначають компоненти арифметиних дій
засвоєння поняття "розрядний склад числа" та формування навичок обчислювальних операцій з розрядними числами
1. Називання слова, що позначає багатоцифрове число 2.Мовленнєве оформлення алгоритмів виконання обчислення
Зорово-просторові сприймання
кількісний склад числа та формування рахунку у межах 10-ти
1.Сприймання та реалізація графічного зображення цифри 2. порівняння множин
засвоєння поняття "розрядний склад числа" та формування навичок обчислювальних операцій з розрядними числами
1. Засвоєння графічного зображення багатозначного числа 2. Засвоєння схематичного зображення алгоритмів виконання обчислень
Дрібна моторика пальців рук (кінетичний, кінестетичний праксис)
кількісний склад числа та формування рахунку у межах 10-ти
Сприймання та реаізація графічного збраження цифри
Функціональна структура психологічних механізмів засвоєння математичних знань (2й і 3й рівень)
кількісний склад числа та формування рахунку у межах 10-ти
Називання слова, що позначає число
Формальний образ числа
Число
Сприймання та реалізація графічних зображень цифри
Об'єднання та одночасне сприймання в межах одиниці
Усвідомлення значення числа
Виділення об'єктів мнжин як одиниць
Порівняння множин
Програмування дій у визначеному напрямку та порядку
Оформлення рахунку
Рахунок
засвоєння поняття "склад числа" та формування обчислювальних операцій у межах 10-ти
Одночасне сприймання всіх складових числа
Усвідомлення значення складу числа
Склад числа
Поділ множин на складові
Програмування дій у визначеній послідовності
Виконання дій у визначеному напрямку та порядку
Обчислювальні операції
Розуміння та називання слів, що позначають компоненти арифметичних дій
Засвоєння графічних зображень знаків арифметичних дій
Оформлення обчислювальних операцій
засвоєння поняття "розрядний склад числа" та формування навичок обчислювальних операцій з розрядними числами
Називання слова, що позначає багатоцифрове число
Формальний образ розрядного числа
Розрядний склад числа
Засвоєння графічного зображення багатоцифрового цисла
Засвоєння знань змісту позиції числа
Усвідомлення розрядного числа
Уміння визначити місце розташування цифри у багатоцифровому числі
Програмування дій у визначеній послідовності
Виконання дій у визначеному напрямку та порядку
Обчислювальні операції з розрядними числами
Засвоєння схематичного зображення алгоритмів виконання обчислень
Зовнішнє оформлення обчислювальних операцій
Мовленнєве оформлення алгоритмів виконання обчислень