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Educación artística y desarrollo humano. - Coggle Diagram
Educación artística y desarrollo humano.
PERSPECTIVAS DE DESARROLLO:
se distingue en 3 aspectos principales:
percepción.
conceptualización.
producción.
se tiene conocimiento de que a los 2 años el niño tiene la misma percepción del mundo como a los 6.
buscamos:
que se rompa la idea o paradigma de que solo los adultos aprecian estilos o arte.
EL ESTUDIO SE CENTRO:
EN LA FORMA EN QUE SE CLASIFICA LOS ESTILOS:
el proyecto 0:
determinó que la ausencia de indicaciones conlleva a una inminente distracción.
es una barrera que se puede superar.
se toma como referencia al enfoque conductista.
los estudiantes crean su propio diagnóstico.
nuestra capacidad de clasificar el arte se basa en la capacidad de comprender el estilo.
los niños incluso sin tutela pueden desarrollar las mismas habilidades como los que si la tienen.
estas son:
expresión.
composición de metáforas.
estilos.
se tiene un estudio de 8 a 10 años:
se sabe que los mayores de 10 años son más capaces de clasificar los estilos de moda o tendencia más representativos.
se sabe que si se les deja solos, ellos escogen las tendencias o estilos que más les llame la atención o con los que se sientan más identificados.
dato: clark un joven de apenas 29 años se convirtió en director de la galería de londres por recordar todas la obras con las que tuvo contacto.
la educación hoy en día busca:
que el alumno aprecie sus creaciones y que no solo se vuelva un seleccionador de arte.
el nivel de comprensión se determina:
como resultado de la interacción del sujeto con el dominio artístico y sus comprensiones
las obras tanto de los niños más pequeños como la de jóvenes son tan artísticas y creativas como las de sus semejantes mayores.
artistas con autismo y asperger.
lionel messi: espectro de autismo.
anthony hopkins: GTRES Asperger.