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LA UTILIZACIÓN DE LOS MATERIALES COMO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE SENSORIAL…
LA UTILIZACIÓN DE LOS MATERIALES COMO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE SENSORIAL EN INFANTIL
EL SENTIDO DEL TACTO COMO METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE
El aprendizaje a través del tacto es primordial durante la etapa de educación infantil.
Los materiales a nivel manipulativos ejercen una importancia influencia en el proceso de enseñanza/aprendizaje.
Mediante la experimentación táctil van explorando su entorno, conociendo el mundo que los rodea.
El aprendizaje a través de los sentidos los grandes educadores han considerado como esencial en el desarrollo evolutivo del niño.
Montessori crea su método pedagógico partiendo de la educación sensorial como base del aprendizaje en el período escolar.
Montessori comprendió y explotó desde muy temprano el
valor educativo de esta categoría de objetos que atraen al gesto.
Montessori da mucha importancia a la educación pedagógica de los sentidos, ya que a partir de los mismos, los niños pueden obtener mucha información.
LA INFLUENCIA DE LOS RECURSOS MATERIALES
EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE
Según Piaget, el niño adquiere el conocimiento cuando interactúa con los objetos, cuando realiza diversas acciones sobre los materiales.
También:
Las acciones innatas de tocar, manosear, investigar, etc., que tiene el niño en la
primera infancia son una fuente notable para fomentar el aprendizaje.
En el proceso de enseñanza/aprendizaje de los niños en edades tempranas, es muy significativo la exploración.
Mediante el juego el niño satisface sus necesidades de exploración, y calma con ello sus ansias por conocer, por descubrir, en definitiva, por crecer.
Estos materiales y objetos que utiliza, fomenta una mejor asimilación de contenidos y aprendizajes durante la infancia.
El material tiene sentido en el aprendizaje, cuando el niño le ha interferido su carga emocional.
Froebel da a conocer el papel de los materiales en el conocimiento del entorno y en el desarrollo de todas sus potencialidades en los niños.
Durante los primeros años de vida del niño, los materiales son unos recursos que fomenta la realización de actividades flexibles.
Durante el segundo año de vida, los niños y niñas usan más diversidad de materiales y de juguetes.
A partir del tercer año, están en condiciones de afinar y precisa bastante el uso de los objetos.
LA MANIPULACIÓN COMO FUENTE DEL CONOCIMIENTO
Le Boulch (1983), favorece el descubrimiento de la realidad y la adquisición de nociones espaciales y temporales.
Se operatizan a través de actividades.
A. a través de la Pintura de los dedos.
A. con materiales de moldeamiento.
Material procedente de la madera.
Utilización de Materiales que se pueda destruir.
Juegos de competición y diversa índole.
A. relacionadas con la música y la danza.
A. dramáticas.
Materiales visuales, gráficos, icónicos, audiovisuales.
Froebel, ya consideraba la exploración, la experimentación y la manipulación mediante el tacto, como una parte importante en el proceso de desarrollo de los alumnos.
Uno de los primeros estímulos que provocan en los niños el deseo de manoseo es la curiosidad.
Los materiales tienen una gran capacidad de empleabilidad y contribución en el proceso de enseñanza/aprendizaje.
Mediante la manipulación, exploración y el tanteo experimental con objetos y materiales, el niño empezará a construir sus primeros conocimientos del entorno donde se desarrolla.