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LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONTENIDO A ENSEÑAR - Coggle Diagram
LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONTENIDO A ENSEÑAR
ll. Procesos, actores e instituciones que determinan los contenidos a
enseñar
Cultura, poderes y autoridad
qué y cuánto se enseña, cómo se enseña, a quién se
enseña, quién enseña, quién dice lo que se debe enseñar
Campos que intervienen en la producción y la selección político-cultural del
contenido a enseñar
El campo cultural- El campo del Estado- El campo del mercado
contenido a enseñar
La división social del trabajo pedagógico
el contexto primario, el contexto secundario y el contexto
recontextualizador
“Traducción”, “transposición” o “recontextualización”: la construcción del
mensaje pedagógico
contenidos a enseñar
contenido enseñado
Textos pedagógicos: currículum y textos escolares
El currículum es el documento oficial –o el conjunto de documentos
“contenidos del
currículum”
La traducción y la interpretación de los docentes: del contenido a enseñar
al contenido enseñado
transformación del contenido a enseñar en contenido enseñado.
saberes “originarios”
I. Contenidos y Culturas
Contenido a enseñar
Las autoridades reconocidas como legítimas
Determinan que debe ser presentado a los alumnos en las escuelas
Trasmisión cultural
Escuela
Lo comunicado
Herencia social
Compartida y aprendida
Contenido de la enseñanza
Docentes
Trasmiten a sus alumnos
Técnicas
Aptitudes
Hábitos
Habilidades
Sentimientos
selecciona y organiza contenidos
Construcción social y cultural compleja
III. Algunos problemas relativos a la selección, la organización y la distribución del contenido a enseñar
La distribución del contenido
Escuela
Asegura la herencia cultural
Mantiene las jerarquías
Posesión
Utilización del conocimiento
Acceso
El currículum
Instrumentos centrales
Se determinan los contenidos a enseñar
Niveles
lnstituciones educativas
Contenidos básicos y comunes para todos
Educación
En sociedades democráticas
La obligatoriedad permite crear una cultura común para todos
Comunicación
Identidad
Unidad política
Selección y organización
Contenidos básicos para todos los alumnos
Pertenencia
Integración del contenido a enseñar
Contenidos
No solo se deben ocupar de la cultura sino de los problemas actuales de la sociedad y las personas
Exige la integración de disciplinas diversas