PERANAN GURU DALAM SKPMg2

4.1 guru sebagai perancang

menyediakan RPH yang boleh diukur

objektif yang dilakukan mestilah berdasarkan DSKP dan SPI bil 3/1999

menentukan kaedah pentaksiran berdasarkan objektif yang dibina

4.2. guru sebagai pengawal

suasana pembelajaran

4.3 guru sebagai pembimbing

beri tunjuk ajar melalui penerangan, fakta, kemukakan contoh, demonstrasi

bantu murid untuk buat keputusan dan selesaikan masalah

bantu murid untuk menggunakan dan memanfaatkan sumber pendidikan

4.4 guru sebagai pendorong

proses pembelajaran

melaksanakan PdPc secara teratur dan tidak mengambil masa yang terlalu lama

mengelola isi pelajaran dengan cara menulis objektif di papan putih atau sebut berulang kali

mengelola masa PdPc dengan baik

melibatkan penyertaan murid secara aktif

mewujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan

susun atur kedudukan murid ikut keperluan aktiviti

mengawal komunikasi murid sewaktu PdPc

mengawal perlakuan murid bagi mengekalkan suasana pembelajaran yang kondusif

minda

perlu merangsang murid untuk berkomunikasi

merangsang murid berkolaboratif dalam PdPc

mengemukakan soalan menjurus ke arah pemikiran kreatif & kritis

menggalakkan murid untuk mengemukakan soalan

emosi

beri pujian pada murid

beri galakan dan penghargaan

beri keyakinan dalam mengemukakan soalan

prihatin terhadap keperluan murid

4.5 guru sebagai penilai

menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran sama ada secara lisan, penulisan, lisan dan bacaan

segera melakukan aktiviti pemulihan/pengayaan dalam PdPc

memberi latihan berkaitan pelajaran

segera menyemak dan menilai hasil kerja murid

4.6 murid sebagai pembelajar aktif

murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran

murid mampu memberi respons berkaitan dengan objektif pembelajaran

melaksanakan aktiviti secara kolaboratif

mampu berkomunikasi dengan baik