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COMPRENSIÓN LECTORA, Lucero Cordoba Vazquez 26/08/21, Información: Daniel…

- - - - para obtener información de un texto
    - - para obtener información sobre un texto
    - - por interés
    - - noticias, anuncios, carteles
- - - - • Hacen una lista con las ideas principales
      - • No pueden generar frases para generar un texto propio
      - • Recaen en el plagio
      - • Se fijan en los aspectos superficiales
      - • No saben distinguir entre lo importante para sí mismos o para el autor
  - - - • Puede leer en silencio o voz alta según las circunstancias
      - • No tiene los defectos típicos de la lectura
      - • Lee rápido de manera eficiente
      - • No repasa el texto palabra por palabra
      - • Se adapta a cada situación y utiliza otras habilidades para esto
      - • Sintetiza la información de manera organizada y jerárquica
      - • Sabe formar frases para dar a entender las ideas principales y palabras clave del texto original
- - - - • Reconocer palabras y recordar su significado
      - • Reconocer la elación de las palabras
      - • Identificar el contexto de una palabra para entender su significado
      - • Diferenciar los conectores y las palabras clave del texto
    - - • Saber controlar la gramática de las distintas partes de la frase.
      - • Identificar el sujeto, el predicado y el resto de categorías de la oración.
      - • Identificar los referentes de las anáforas y de los deícticos.
      - • Reconocer las relaciones semánticas entre las diferentes partes de la frase.
    - - • Reconocer y distinguir las diferentes letras del alfabeto.
      - • Saber cómo se ordenan las letras.
      - • Poder descifrar la escritura hecha a mano.
    - - • Leer en voz alta.
      - • Entender el mensaje global.
      - • Saber buscar y encontrar información específica.
      - • Comprender el texto con todos sus detalles.
      - • Dividir el texto en sintagmas o partes significativas.
      - • Saber leer a una velocidad adecuada al objetivo del lector y a la facilidad o dificultad del texto.
      - • Poder seguir la organización de un texto o de un libro.
      - • Identificar la idea o ideas principales.
      - • Saber leer entre líneas, es decir, comprender ideas no formuladas explícitamente.
- - - - • Percepción
      - • Memoria
      - • Anticipación
      - • Lectura rápida y lectura atenta
      - • Inferencia
      - • Ideas principales
      - • Estructura y forma
      - • Leer entre líneas
      - • autoevaluación
    - - • preguntas
      - • rellenar espacios en blanco
      - • formar parejas
      - • transferir información
      - • marcar el texto
      - • juegos lingüísticos
      - • recomponer textos
      - • comparar textos
      - • títulos y resúmenes
    - - • Prensa
      - • Literatura
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      - • Libros de texto
      - • Texto de alumnos
    - - • Intensiva y extensiva
      - • Oralización y en voz alta
      - • Silenciosa
      - • Individual y colectiva