Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

สรุป 5 บท - Coggle Diagram

- - - - ส ารวจเครือข่ายในพื้นที่ครั้งแรกที่ท ากิจกรรมนี้ ประสานบุคลากรที่รู้จักในหน่วยงาน
      - สอบถามนักศึกษาที่มีภูมิล าเนาอยู่ในหมู่บ้านใดบ้าง และต้องการให้จัด
        กิจกรรมให้ความรู้กับนักเรียนในโรงเรียนที่อยู่ในหมู่บ้านของตนเอง
- - - - แหล่งการเรียนรู้ที่เป็นบุคคล
      - แหล่งการเรียนรู้ที่เป็นแหล่งวิชาการ
      - แหล่งการเรียนรู้ที่เป็นแหล่งธรรมชาติ
    - - 1.แหล่งเรียนรู้ตามธรรมชาติเป็นแหล่งเรียนรู้ที่นักเรียนจะศึกษาหาความรู้ได้จากสิ่งที่มีอยู่แล้วตามธรรมชาติ
      - แหล่งเรียนรู้ที่มนุษย์สร้างขึ้นเป็นแหล่งเรียนรู้ที่มนุษย์สร้างเพื่อสืบทอดศิลปวัฒนธรรมตลอดจนเทคโนโลยีและสิ่งอำนวยความสะดวก
      - บุคคลเป็นแหล่งเรียนรู้ที่จะถ่ายทอดความรู้ความสามารถคุณธรรมภูมิปัญญาท้องถิ่นทั้งด้านการประกอบอาชีพและการสืบสานวัฒนธรรม
    - - แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน
      - แหล่งเรียนรู้ในชุมชน
    - - เทคโนโลยี
      - 2.สิ่งแวดล้อม
      - 3.สถานที่
      - 4.สื่อสารมวลชน
      - 5.บุคลากร
  - - - ข้อมูลการใช้ประโยชน์ความหลากหลายทางชีวภาพจากป่าไม้ของชุมชน
        
        ประเพณี พิธีกรรม ข้อห้าม กฎ ระเบียบของหมู่บ้าน
        
        เศรษฐกิจ
        
        จำนวนประชากร
        
        ประวัติชุมชน
        
        . อาณาเขต
        
        ลักษณะภูมิประเทศ
        
        ลักษณะภูมิอากาศ
        
        โครงสร้างพื้นฐาน
        
        ด้านสังคม
        
        ผู้รู้หรือปราชญ์ท้องถิ่นและผู้นำชุมชน
    - - สำรวจข้อมูลแหล่งภูมิปัญญาท้องถิ่นและเทคโนโลยีพื้นบ้าน
        
        รวบรวมและจัดกลุ่มภูมิปัญญาท้องถิ่นและเทคโนโลยีพื้นบ้าน
        
        นำภูมิปัญญาท้องถิ่นและเทคโนโลยีพื้นบ้านในกลุ่มมาประยุกต์เป็นตัวอย่างในการจัดทำสื่อการศึกษาทางวิทยาศาสตร์
        
        เลือกตัวแทนของภูมิปัญญาท้องถิ่นและเทคโนโลยีพื้นบ้านในแต่ละกลุ่มเพื่อนำมาวิเคราะห์
        
        จัดทำฐานข้อมูลแนวทางการนำภูมิปัญญาท้องถิ่นและเทคโนโลยีพื้นบ้านไปสอดแทรกหรือ เสริมกับหลักสูตรวิทยาศาสตร์
        
        . วิเคราะห์ข้อมูลที่เก็บรวบรวมมาได้ว่ามีหลักการทางวิทยาศาสตร์ใดอยู่บ้าง
        
        นำผลการวิเคราะห์ที่ได้ไปให้ผู้เชี่ยวชาญพิจารณารับรอง
- - - - ผู้เรียนมีความรู้ในการสืบเสาะระดับเริ่มต้น
      - ผู้สอนมีบทบาทส่วนร่วมสูง
      - เหมาะกับห้องเรียนขนาดใหญ่
    - - มีผู้สอนให้คำแนะนะปรึกษา
      - เหมาะสำหรับผู้เรียนระดับสูงๆ เช่น ปริญณาโท
      - ผู้เรียนค้นคว้า สร้างคำถาม ออกแบบกิจกรรมด้วยตัวเอง
    - - บทบาทของผู้สอนลดลง
      - ผู้เรียนมีบทบาทมากขึ้น
      - ผู้เรียนเริ่มทำกิจกรรม ออกแบบการทดลองเองได้
    - - เหมาะกับผู้เรียนที่มีประสบการณ์ในการเรียนรู้แบบสืบเสาะมาบ้างแล้ว
      - บทบาทของผู้สอนและผู้เรียนเท่ากัน
  - - - มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิทยาศาสตร์
    - - คือการค้นคว้าหาความรู้จากสถาณการณ์ที่สงสัย
      - มีการสืบเสาะหาความรู้อย่างเป็นกระบวนการ
      - ช่วยให้ผู้เรียนค้นพบความจริงและแก้ปัญหาด้วยตัวเอง
  - - - 3 ขั้นสำรวจค้นหา (Exploration Phase)
      - 4 ขั้นอธิบาย (Explanation Phase)
      - 2ขั้นเร้าความสนใจ (Engagement Phase)
      - 5 ขั้นขยายความรู้ (Elaboration Phase)
      - 1ขั้นตรวจสอบความรู้เดิม (Elicitation Phase)
      - 6 ขั้นประเมินผล (Evaluation Phase)
      - 7 ขั้นนำความรู้ไปใช้ (Extention Phase)
    - - 3 การอธิบาย (Explain)
      - 4 การขยายความรู้ (Elaborate)
      - 2 การสำรวจและค้นหา (Explore)
      - 5 การประเมินผล (Evaluate)
      - 1 การสร้างความสนใจ (Engage)
- - - - ภูมิปัญญาท้องถิ่น (Local Wisdom) หรือ“ภูมิปัญญาชาวบ้าน”(Popular Wisdom)
      - วิจัยในศาสตร์สาขาที่หลากหลายรวมทั้งจากแหล่งวิทยากรเช่นภูมิปัญญา
        ท้องถิ่น วัด
      - จาก "ความคิด" นำไปสู่ "ภูมิปัญญา"
        
        1 ความคิด
        
        .2 ความรู้ชุมชน
        
        . ภูมิปัญญา
        
        .1 ความเชื่อ
        
        .2 ฐานข้อมูลหรือแหล่งความรู้ในสังคม
        
        3 ระดับความสามารถในการจัดการกับบริบทและสภาพการณ
    - - 1.ความคิดเป็นสิ่งที่ติดตัวมาแต่กําเนิด ที่เรียกว่า Cognitive system
      - ความรู้มีการนํามาใช้ในลักษณะ เช่น องค์ความรู้ ภูมิรู้
      - ความเชื่อเป็นพื้นฐานสําคัญยิ่งของสังคมมนุษย์
    - - คติ ความคิด ความเชื่อ และหลักการ เป็นพื้นฐานขององค์ความร
      - ศิลปะ วัฒนธรรม และขนบธรรมเนียม ประเพณ
      - การประกอบอาชีพในแต่ละท้องถิ่นที่ได้รับการพัฒนาให้เหมาะสมกับกาลสมัย
      - แนวคิดหลักปฏิบัติและเทคโนโลยีสมัยใหม่ที่ชาวบ้านนํามาใช้ในชุมชนเป็นอิทธิพล
    - - ความจําเพาะกับท้องถิ่น เนื่องจากภูมิปัญญาท้องถิ่นมีการสะสมขึ้นมาจากประสบการณ
      - มีความเชื่อมโยงหรือบูรณาการสูง ภูมิปัญญาท้องถิ่นจะมีการเชื่อมโยงกันระหว่างชีวิต
      - มีความเคารพผู้อาวุโส ภูมิปัญญาท้องถิ่นให้ความสําคัญกับประสบการณ์
    - - ภูมิปัญญาจากการใช้ชีวิตตามวิถีธรรมชาติ เนื้อหาของภูมิปัญญา
      - ภูมิปัญญาจากประสบการณ์อยู่ร่วมกัน เป็นภูมิปัญญาที่มีพฤติกรรมตามแบบแผนของสังคม
      - ภูมิปัญญาจากประสบการณ์เฉพาะด้าน เช่น ภูมิปัญญาจากประสบการณ์การทํามาหากิน
    - - ภูมิปัญญาพื้นบ้านได้รับความสนใจจากนักวิจัยและนักพัฒนาในระดับชาติและนานาชาติมากขึ้น
      - สถานการณ์ของภูมิปัญญาท้องถิ่นภูมิปัญญาท้องถิ่นกับสถานการณ์ในยุคโลกาภิวัตน์ปัจจุบัน
        ปัญหาใหญ่ที่สุดของมนุษย์ในปัจจุบัน
    - - ภูมิปัญญาพื้นบ้านเป็นความรู้ที่สะสมจากคนรุ่นหนึ่งได้จากประสบการณ์ของชาวบ้าน
      - ศึกษาภูมิปัญญาท้องถิ่น คุณค่าแห่งวิถีชีวิต วัฒนธรรม เพื่อ
        การศึกษาที่ยั่งยืน