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Perfil del evaluador y la ética, Paula Portas Cuétara 30/08/21 - Coggle…
Perfil del evaluador y la ética
CONCEPTOS CLAVE
El trabajo educativo participa de manera activa en la vida de las personas, influyendo en su desarrollo.
Falta de profesionalismo
Debilidades éticas (enunciadas en implicaciones)
El comportamiento ético ha de ser una guía para la conducta de profesionales.
Elementos específicos en "El papel de la ética en la evaluación educativa" (2012).
Hay una guía "Estándares para la evaluación de los aprendizajes del estudiante" enfocada en los derechos de estos.
Visiones sobre la ética de la evaluación
Confianza en la lógica de la evaluación
Códigos de ética profesional
Ética circunstancial que responde a las exigencias situacionales de las prácticas concretas
Es un proceso con un fuerte componente político-ideológico y debe ser una práctica habitual.
IMPLICACIONES
Si no se hace a través de una sana vigilancia moral podría caer en la injusticia o abuso de poder.
La interferencia o contaminación por algún aspecto moral resulta en una evaluación errónea.
El diseño incorrecto de evaluaciones puede provocar discrepancias.
-Inexistente relación entre contenidos impartidos y contenidos evaluados.
-Se catalogan sujetos en función de sus capacidades.
Que el profesional decida beneficiar a un evaluado sobre otro sin razones sólidas.
Puede haber demasiadas guías éticas, muchas perspectivas.
Se debe evaluar la docencia para así mejorar también los procesos de aprendizaje.
Hay obligaciones sociales del evaluador difíciles de cumplir, como la deliberación.
Se debe respetar el derecho a la privacidad y confidencialidad de la persona evaluada.
CUESTIONAMIENTOS
¿Quién podría aclarar o resolver algún problema que surja durante la evaluación? ¿Las autoridades (administrativas o escolares) o se llega a algún consenso?
¿Cómo se decide el valor político-ideológico de las evaluaciones? ¿Es según cada escuela/organización?
¿La evaluación también es continua en las organizaciones? ¿Cómo se da?
¿De qué manera se puede dar a conocer el carácter ético que tiene la evaluación para que todos estén al corriente?
¿Cómo establecen las organizaciones para qué evaluar? ¿Qué funciones desempeña la evaluación en las organizaciones?
En las organizaciones ¿hay algún departamento que se encargue de la evaluación? ¿o se contrata gente externa, o depende de la situación?
¿Cuál o cuáles serían las consecuencias a las faltas éticas del proceso de evaluación? A parte de claramente truncar el proceso de una persona/s
CONEXIONES
Obligación de cumplir el deber profesional (evaluar) sin perder de vista el compromiso social (bienestar y desarrollo de los educandos.
La evaluación debe de poseer un comportamiento digno, responsable, distinguido y comprometido.
El proceso de evaluación aunque no esta bien determinado, levanta muchas implicaciones éticas.
Se debe ajustar la evaluación a las condiciones y a las personas para que sea más exclusiva y sensible.
Debe ser un proceso honesto, íntegro y reflexivo.
Debe ser participativa y horizontal, al igual que la enseñanza: cumpliendo inclusión, diálogo y deliberación.
Lo moral y lo técnico se fusionan en este proceso.
Paula Portas Cuétara 30/08/21