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Teorías de Instituciones Educativas
Contemporáneas, Pedagogía, Concepto…
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Pedagogía
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La Pedagogía es un conjunto de saberes que se ocupan de la educación como fenómeno típicamente social y específicamente humano. Es por tanto una ciencia de carácter psicosocial que tiene por objeto el estudio de la educación con el fin de conocerlo y perfeccionarlo.
Concepto de educación
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Educación es un proceso permanente e integral de interacción mediante el cual hay un aprendizaje individual y grupal. Educación es un proceso formativo, que prepara para asumir conocimientos y orienta hacia una visión crítica y transformadora.
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Formal, no formal e informal
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Educación informal: aprendizaje que se obtiene en las actividades de la vida cotidiana relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio.
Educación no formal: aprendizaje que no es ofrecido por un centro de educación o formación y normalmente no conduce a una certificación
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Diferencias entre ellas
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La educación formal es la impartida en escuelas, colegios e instituciones de formación; la no formal se encuentra asociada a grupos y organizaciones comunitarios y de la sociedad civil.
Semejanzas entre Ella
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La semejanza es que el aprendizaje puede revestir cualquier forma y tener lugar en cualquier momento de la vida y engloba, en consecuencia, la noción de aprendizaje a lo largo de toda la vida: los tres tipos de aprendizaje -formal, no formal e informal o incidental- se encuentran así en una relación orgánica recíproca que los hace complementarios.
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La Escuela Nueva: principios y aportaciones metodológicas (Montesori, Decroly y
otros).
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La Escuela Nueva nació en Europa y en los Estados Unidos, donde también se le llamó Escuela Progresista, se dio a partir de la I Guerra Mundial (finales S.XIX y principios del S.XX), pensando en la educación como instrumento de paz, para formar en la solidaridad y en la cooperación.
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El Experimentalismo
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Se llama experimentalismo, por oposición a clasicismo, a toda aquella manifestación artística (de tipo musical, poético, teatral, plástico...) de acusada tendencia transgresora y rupturista respecto de los modelos anteriores.
Rousseau, Pestalozzi, Fröebel, Herbart
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Estas ideas y sensaciones constituyen una masa "aperceptiva", un conjunto de representaciones, que ejercen una influencia tanto mayor sobre las experiencias subsiguientes cuanto más elevado es el nivel de conciencia que de ellas tiene la persona
Neill, Ferrer Guardia, Freinet, otros.
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Neill (1883-1973), escocés. Era hijo de un maestro rural. Se sitúa en el movimiento antiautoritario inglés de las escuelas progresistas. Su formación completa con el psicoanálisis.
Teorías de la Desescolarización: Illich, Reimer.
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La década de los años sesenta representa de alguna manera un periodo avalado por el éxito de un desarrollismo jamás conocido hasta entonces por la humanidad
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Teorías Personalistas: Freire, Milani, Gª Hoz.
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Freire afirma que existen dos formas de entender la educación, una es la bancaria, cerrada al dialogo, la creatividad y la conciencia; la otra es la libertadora, fundada en la capacidad de reflexión y acción critica de los oprimidos.
Las teorías socialistas o marxistas se nutren de los principios de la Revolución Francesa (libertad, igualdad y fraternidad). El término socialismo se empieza a utilizar cuando Owen crea la teoría del socialismo utópico.
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