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Niñez media y niños en edad escolar: desarrollo de la personalidad y…
Niñez media y niños en edad escolar: desarrollo de la personalidad y socialización
Teorías del desarrollo de la personalidad
Teoría del desarrollo cognoscitivo
Autoconcepto y moralidad determinan la conducta
Erik Erikson. Laboriosidad VS inferioridad
El esfuerzo produce resultados y sigue avanzando
Quien no consigue logros académicos se siente inferior al resto
Teoría del aprendizaje social
Aprendemos por observación
Nuestros modelos refuerzan o castigan nuestra conducta
Autoconcepto
Tener conciencia de fortalezas y debilidades
Determina el comportamiento
Autoestima
Tiene su origen en preescolar
Influyen experiencias positivas y negativas
Correlación significativa con el desempeño académico
Conocimiento y razonamiento social
Pensamiento, conocimiento y comprensión del mundo social
Adquieren responsabilidad social conforme van adquiriendo conocimiento de las obligaciones de la amistad.
El niño realiza suposiciones o conjeturas sobre lo que la otra persona siente o piensa.
El razonamiento y el juicio morales según Jean Piaget
El condicionamiento y el aprendizaje por observación son el medio por el cual los niños aprenden moral
Etapa del realismo moral
Para el niño las reglas son indestructibles y juzga un acto a partir de sus consecuencias y no por la intención
Etapa del relativismo moral
El niño ahora comprende que la moral se basa en las intenciones
Kohlberg.
Definió tres niveles en los que se desarrolla el razonamiento moral
N1. Basado en castigos y recompensas
N2. Basado en la conformidad social
N3. Basado en principios morales
Planteamiento de Gilligan. Concibe dos tipos de razonamiento moral.
Masculino, relacionado con la justicia
Femenino, vinculado con las relaciones humanas y el interés
por los demás.
Planteamiento de Eisenberg
Las costumbres sociales de la cultura y el estado de ánimo contribuyen al desarrollo moral del niño
La maduración temprana en niñas explica su tipo de razonamiento
En los últimos años de la adolescencia el razonamiento de género ya no tiene tantas diferencias.
La familia, el agente socializador más importante
Los padres enseñan con su conducta el valor del afecto y del cariño
Supervisar al niño determina también su desempeño académico,
El razonamiento se desarrolla cuando sembramos en el niño la capacidad para controlar y dirigir su comportamiento y cumplir con las exigencias que le imponga su entorno.
Fomentar de manera paulatina la cooperación y la responsabilidad en la infancia, creará el ambiente propicio para la toma de decisiones responsables en la adolescencia.
Los hijos del divorcio
El divorcio altera la vida diaria de los niños y su comprensión del mundo social.
La hostilidad que acompaña el divorcio, el cambio en la vida del niño y la relación con los padres determinan la reacción del niño.
Maltrato del niño
Con efectos a largo plazo en el bienestar emocional del niño, en su autoestima y en la confianza que brinda
El modelo sociológico: Cultura de violencia, pobreza, desempleo y aislamiento social son factores de riesgo.
Modelo psiquiátrico: Se repite el patrón de conducta abusiva.
Fuerzas cambiantes de la vida familiar que influyen en el desarrollo del niño
"Niños con llave". Efectos de dejar solos en casa a niños en edad escolar.
Thomas Long sostiene la importancia de conocer el estado emocional de los niños, pues el estar solos en casa puede hacerles sentir capaces e independiente o abandonados y rechazados
Las familias y el estrés
La autoestima positiva y una buena organización de sí mismo en la infancia, guardan estrecha relación con la resistencia que nos ayuda a enfrentar situaciones difíciles en en futuro.
La ausencia del padre
Los niños que crecen en ambientes con esta característica los pone en desventaja, pues su bienestar psicológico y su desarrollo psicológico se ve afectado.
Relaciones con los compañeros y competencia social
Amistad
Selman establece cuatro etapas del desarrollo de la amistad, los cambios en el desarrollo de la amistad y tienen fundamento en la capacidad que tiene el niño para adoptar el punto de vista de otra persona
El niño comprende conceptos y adquiere habilidades sociales
Influye en la autoestima
Fortalece las normas, actitudes y valores
Los que son rechazados están expuestos a una adaptación deficiente más adelante en su vida
Grupos de compañeros
Se forman grupos de compañeros siempre que se juntan niños con valores, intereses y objetivos comunes.
La influencia del grupo de compañeros estimula la motivación académica
Los incluidos, los excluidos y el prejuicio
El niño asimila las actitudes culturales de quienes lo rodean
La conciencia racial aparece en la etapa preescolar
La pertenencia a un grupo suele mejorar la autoestima de los niños y facilitar su ajuste durante la niñez media
