Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ความสำคัญของการใช้ภาษาในการสื่อสารสำหรับครู - Coggle Diagram
ความสำคัญของการใช้ภาษาในการสื่อสารสำหรับครู
รูปแบบการสื่อสารกับการจัดการเรียนรู้
๑. การเรียนการสอนหรือการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบการสื่อสารทางเดียวหรือการสื่อสารวงจรเปิด (Open-Loop system)
๒. การเรียนการสอนหรือการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบการสื่อสารสองทางหรือการสื่อสารวงจรปิด (Clossed-Loop System)
อุปสรรคของการสื่อสารในการจัดการเรียนรู้
๑. คำพูด (Verbalism)
๒. ฝันกลางวัน (Day Dreaming)
๓. ความขัดแย้ง (Confusion)
๔. การรับรู้ที่จำกัด (Limited Perception)
๕. สภาพแวดล้อมทางกายภาพไม่เอื้ออำนวย (Physical Discomfort)
๖. การไม่ยอมรับ (Imperception)
อุปสรรคของการสื่อสารไว้ ๑๖ ข้อดังนี้
๑. อุปสรรคด้านกลไก (Mechanical Noise)
๒. อุปสรรคทางด้านภาษา (Semantic Noise)
๓. ภูมิหลังที่แตกต่างกันของคู่สื่อสาร (Divergent backgrounds of the participants)
๔. ความแตกต่างกันทางด้านการศึกษา (Differences in education)
๕. ความสนใจในข่าวสารแตกต่างกัน (Differences in interest in the message)
๖. ความแตกต่างกันของระดับสมอง (Differences in IQ)
๗. ความแตกต่างของระดับภาษาและการใช้ภาษา (Differences in Language level and usage)
๙. ความแตกต่างกันในวัย เพศ เผ่าพันธุ์ และชนชั้น (Differences in age, sex, race and class)
๘. การขาดความเชื่อถือร่วมกันของคู่สื่อสาร (Lack of mutual respect among participants)
๑๐. ความเครียดทางด้านร่างกายและจิตใจในขณะที่สื่อสาร (Mental and physical stress at time of communication)
๑๑. สภาพแวดล้อมในช่วงเวลาที่สื่อสาร (Environmental conditions at time of communication)
๑๒. การขาดประสบการณ์ที่คล้ายคลึงกัน (Little or no experiential overlap)
๑๒. การขาดประสบการณ์ที่คล้ายคลึงกัน (Little or no experiential overlap)
๑๓. การขาดโอกาสที่จะตอบโต้ซักถาม (Little or no chance for interaction)
๑๔. ผู้ส่งสารขาดทักษะในการสื่อสาร (Lack of skill on part of communication)
๑๕. ผู้รับสารขาดทักษะในการรับสาร (Lack skill of part of communication)
๑๖. สารที่ปราศจากสาระ (Lack of information in message or empty message)
องค์ประกอบที่ใช้ในการสื่อสาร
๑. ผู้ส่งสาร
๒. สาร
๓. สื่อ
๔. ผู้รับสาร
๕.ปฏิกิริยาตอบสนองหรือผลป้อนกลับ