Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
BANDING BEZA MODEL KURIKULUM MODEL TYLER & MODEL TABA - Coggle Diagram
BANDING BEZA MODEL KURIKULUM MODEL TYLER & MODEL TABA
MODEL TABA
Penilaian
Berbentuk sumatif
Kekurangan
Objektif kurikulum yang hanya menyediakan anak-anak muda untuk melibatkan diri dalam budaya
Pengurusan
Guru masuk ke kelas untuk mengajar, dan membawa budaya kepada pelajar
Objektif
Kenalpasti keperluan murid
Isi kandungan
Berpadanan dengan objektif, relevan, signifikan
Kelebihan
Kurikulum sebagai pelan tindakan; Pendekatan “Bawah-Atas" (Bottom-up) terhadap kurikulum dimana guru memainkan peranan utama
Menggunakan kaedah induktif
Pengasas
Kurikulum Taba adalah salah satu model pengembangan kurikulum yang disusun oleh Hilda Taba. Model pengembangan kurikulum ini dibuat dengan memodifikasi model dasar Tyler agar lebih representatif terhadap perkembangan kurikulum untuk semua jenis sekolah
Model Tyler
Kekurangan
Penekanan hanya terhadap pembentukan objektif tingkah laku sebagai tujuan asal proses pendidikan
Kelebihan
-Penekanan terhadap pembentukan objektiftingkah laku sebagai tujuan asal proses pendidikan
Kekuatan model ini dalam pendekatan terhadap teori kurikulum dan praktis
Isi kandungan
Spesifik, bersifat eskplisit, boleh diukur, berdasarkan falsafah pendidikan, berdasarkan pengetahuan sedia ada murid
Pengasas
Ralph Tyler telah memperkenalkan Model Kurikulum Tyler pada tahun 1949 dan dianggap sebagai model klasik.
Objektif
Penekanan pada pembentukan objektif tingkah laku sebagai
tujuan sebenar pendidikan bukanlah untuk guru melakukan sesuatu aktiviti tertentu tetapi untuk membawa perubahan signifikan dalam pola tingkah laku murid. Adalah penting untuk mengenal pasti bahawa sebarang penyataan objektif sekolah adakah merupakan penyataan yang berlaku di kalangan murid
Penilaian
Berbentuk formatif
Pengurusan
Melibatkan pemilihan isi kandungan dan pengalaman