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Modelo COL y las habilidades de pensamiento - Coggle Diagram
Modelo COL y las habilidades de pensamiento
Comprensión ordenada del lenguaje
Fue diseñado para ayudar a comprender la complejidad de la realidad mediante productos que la mente humana es capaz de generar a través de sus facultades
Inpout
Importación de los recursos (energía, materia, información) que se requieren para dar inicio al ciclo actividades del sistema. Se necesita un estímulo
Output
Se denomina así a las corrientes de salidas de un sistema. los outputs pueden diferenciarse según su destino y servicios, funciones y retroinputs
Lenguaje corporal o no verbal
Primero comprende a través de necesidades biológicas y emocionales
lenguaje verbal o conceptual
Sirve para pensar con conceptos
Habilidades del pensamiento
Nos permiten explicar, o darnos cuenta de las diversas formas para procesar información
Proceso evolutivo de la observación
Observación sensorial
Contacto, olfato y gusto
Observación lateral/intelectual
Intelectual
Verbal-lógica
Lateral
No verbal - emocional intuitiva
Auto-Observación
Dos niveles de procesos de auto-observación
Nivel voluntario
Seguir la observación de otro
Nivel voluntario guiado
Seguir las observaciones propias
Metacognición
Permiten al observador tener una experiencia de autrocrítica
Disolución
El sujeto que observa, el objeto observado y la observación
Recuperación de la experiencia individual del observador
El observador acepta el flujo como parte de la naturaleza de observación misma
Tres niveles de comprensión
Básicas
Observación, descripción, relación y clasificación
Analíticas
autoobservación, juicio, análisis, etc
Críticas
Observación-formulación de modelos y/o teorías
Habilidades formales
Inferencia
Usada no solo en pensamiento matemático , sino en todos los campos de razonamiento humano: formal, informar e intuitivo
Habilidades del pensamiento lógicas
Una conducta inteligente es emulada por una máquina de "procesamiento de información" como una computadora
También se denominan lógico - matemáticas
Cuando el procesamiento está más cerca de conductas inteligentes matemáticas son clasificadas por el tipo proceso-resultado al que dan lugar
Sumar, restar, calcular magnitudes, crear algoritmos
Cuando el pensamiento está más cerca de la actividad lógica-conceptual
Juzgar,inferir,argumentar
Procesamiento conceptual
Habilidades del pensamiento lingüísticas
Leer, dialogar, discutir, debatir..
Habilidades del pensamiento gramáticas
Leer, dialogar, discutir, debatir..
Habilidades del pensamiento codificadoras
Leer, dialogar, discutir, debatir..
Esquema del funcionamiento computacional
Estimulación plurisensional de la inteligencia
Propioceptiva
Auditiva
Emocional
Verbal
Visual
Orden de pensamiento
Habilidad de procesar la información en orden y de manera completa
Siete preguntas clave
¿De qué está hablando?
¿Qué te preocupa de eso?
¿Tu qué piensas al respecto?
¿Qué estas presuponiendo?
¿En qué te basas para pensar así?
¿Puedes darme un ejemplo?
¿Qué piensas del siguiente ejemplo?
Niveles de comprensión
Niveles de comprensión
2º nivel reflexivo
Habilidades analíticas "vida universitaria"
3º nivel creativo - experto
Cuando se lleva a cabo y haces modificaciones
1º nivel pre reflexivo
Habilidades básicas (vida cotidiana)
Propone una clasificación de las HP vistas como procesos mentales en espiral mediante los cuales las personas desarrollan conductas inteligentes
Modelo de comunicación
Modelo de didáctica
modelo Hiper-COL
Integra dos visiones didácticas a través de una que las vincula
Tradicional o clásica
Centrada en el docente
Contemporánea de construcción
Centrada en las condiciones del alumno
Niveles de comprensión
Básico
General
Analítico
General-particular
Crítico
General-particular-general