Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 2 พฤติกรรมทางการศึกษา - Coggle Diagram
บทที่ 2 พฤติกรรมทางการศึกษา
พฤติกรรมด้านพุทธิพิสัย : ความสามารถทางสมอง
1.ความรู้ : ความสามารถจดจำ เช่น จำวิธีการ ขั้นตอน องค์ประอบต่าง ๆ ของการเขียนแผนได้
1.1 ความรู้เฉพาะเจาะจง
ความรู้เกี่ยวกับคำศพท์และนิยาม
ความรู้เกี่ยวกับข้อเท็จจริง
1.2ความรู้เกี่ยวกับการดำเนินการเฉพาะอย่าง
ความรู้เกี่ยวกับระเบียบแบบแผน
ความรู้เกี่ยวกับลำดับขั้นและแนวโน้ม
ความรู้เกี่ยวกับการจำแนกประเภทและจัดกลุ่ม
ความรู้เกี่ยวกับเกณฑ์
ความรู้เกี่ยวกับวิธีการ
1.3 ความรู้รวบยอดและนามธรรมในแต่ละเนื้อเรื่อง
ความรู้เกี่ยวกับหลักวิชาและข้อสรุปอ้างอิง
ความรู้เกี่ยวกับทฤษฎีและโครงสร้าง
ความเข้าใจ : การมีความรู้ความเข้าใจ เช่น การเขียนแผน รู้และเข้าใจว่า จุดประสงค์การเรียนรู้คือสิ่งที่ครูต้องการให้เด็กเกิด
การแปลความ
การตีความ
การขยายความ
การนำไปใช้ : สามารถนำความรู้ความเข้าใจมาใช้แก้ปัญหาได้ เช่น สามารถเขียนแผนได้
การวิเคราะห์ : การแยกแยะส่วนประกอบ
การวิเคราะห์ส่วนประกอบ
การวิเคราะห์ความสัมพันธ์
การวิเคราะห์หลักการ
5.การสังเคราะห์ : การผสมผสานส่วนย่อยเข้าด้วยกัน
การสังเคราะห์ข้อความ
การสังเคราะห์การสังเคราะห์แผนงาน
การสังเคราะห์ความสัมพันธ์
การประเมินค่า
การตัดสินโดยอาศัยข้อเท้จจริงภายในเหตุการณ์
การตัดสินโดยใช้เกณฑ์ภายนอก
พฤติกรรมด้านจิตพิสัย : เกี่ยวกับจิตใจ
ขั้นรับรู้ : ความรู้สึกที่เกิดขึ้นอย่างใดอย่างหนึ่ง
ขั้นตอบสนอง : พอใจหรือไม่พอใจ
ขั้นเห็นคุณค่า : ตอบสนองโดยความพอใจ อยากจะนำไปใช้
4.ขั้นจัดระบบค่านิยม : ยอมรับ นำมาเป็นต้นแบบ
ขั้นสร้างลักษณะนิสัยจากค่านิยม : การนำค่านิยมที่ยึดถือ ยอมรับมาควบคุมพฤติกรรม นิสัยของตนเอง ให้ประพฤติแต่สิ่งดี เป็นที่ยอมรับของสังคม
พฤติกรรมด้านทักษะพิสัย : กล้ามเนื้อ ร่างกาย
การปฏิบัติด้วยตนเอง : เมื่อได้ลองปฏิบัติ ลองเตะจริงก็จะทำให้เตะบอลได้
การตอบสนองที่ซับซ้อน : สามารถใช้ทักษะขั้นสูงได้ เช่น การหลบหลีก
การสอบสนองตามแนวชี้แนะ : คือการเริ่มพัฒนาทักษะ นั่นคือการได้ลองเตะบอลจริง ๆ
การดัดแปลง : การพัฒนาวิธีการเดิมให้ดีขึ้น เช่นจากหลบหลีกเป็นสามารถกระโดดสูง ตีลังกาได้
การเตรียมความพร้อม : การอยู่ในสภาพที่พร้อม เช่นเมื่อรู้ว่าต้องเตะบอล ต้องแต่งกายให้พร้อม สวมกางเกง อุ่นร่างกาย
7.การริเริ่ม : วิธีการใหม่ ๆ การเตะบอลแบบใหม่
การรับรู้ : การสัมผัสสิ่งเร้าผ่านทางประสาทสัมผัสต่าง ๆ เช่น วันนี้ได้ยินว่าจะเตะบอล
คุณภาพผู้เรียนตามหลักสูตรแกนลางขั้นพื้นฐาน
วิสัยทัศน์
มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้ป็นมนุษย์ที่มีความสมดุลทั้งร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มีจิตสำนึกและมีความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก
จุดหมาย
สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
คุณลักษณะอันพึงประสงค์
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
กิจกรรมที่พัฒนาผู้เรียน