Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
สรุปองค์ความรู้หน่วยที่ 5 เครื่องมือที่ใช้ในการวัดผลในศตวรรษที่ 21 -…
สรุปองค์ความรู้หน่วยที่ 5 เครื่องมือที่ใช้ในการวัดผลในศตวรรษที่ 21
พฤติกรรมและลักษณะการแสดงออก
ต้องรู้ว่าจะวัดพฤติกรรมนั้นอย่างไร
ลักษณะของการแสดงออกของพฤติกรรมด้านต่าง ๆเพื่อนำไปใช้เขียนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
ในการสอนครูจะต้องรู้ว่าจะสอนให้เกิพฤติกรรมอะไร
การนำทักษะในศตวรรษที่ 21 ทุกทักษะไปใช้ นักเรียนทุกคนจำเป็นต้องได้รับการพัฒนาให้มี ความรู้ความเข้าใจเนื้อหา สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณได้
เป็นการประเมินเชิงคุณภาพ เน้นการปฏิบัติจริง บูรณาการวิธีการประเมิน
เป็นการวัดและประเมินผลสภาพที่แท้จริงของนักเรียน
เน้นพัฒนาการ เพื่อให้ประสบความสำเร็จทั้งในด้านการทำงานและการดำเนินชีวิต
ผู้สอนต้องใช้วิธีการและใช้เครื่องมือที่หลากหลาย
สร้างและพัฒนาระบบแฟ้มสะสมงาน ของผู้เรียน
เกิดสมดุลเชิงคุณภาพที่สอดคล้องพัฒนาดีขึ้นไปทิศทางเดียวกันทั้งด้านความรู้ ความสามารถ ด้านทักษะการทำงาน และด้านเจตคติ และบุคลิกภาพต่อการทำงาน
นำเทคโนโลยีมาใช้ในการวัดและประเมินผล
นำประโยชน์ของผลสะท้อนจากการปฏิบัติของผู้เรียนมาปรับปรุงแก้ไขงาน
จะวัดทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ได้โดยวัดด้านความรู้ ความสามารถ วัดตามประเภททักษะการปฏิบัติ เจตคติ และบุคลิกภาพต่อการทำงาน
การวัดผลโดยใช้แฟ้มสะสมงาน
เป็นการรวบรวมงานจะต้องครอบคลุมถึงการที่นักเรียนมีส่วนร่วมในการเลือกเนื้อหา เกณฑ์การคัดเลือก และเกณฑ์การตัดสินให้ระดับคะแนน
เป็นหลักฐานที่สะท้อนการประเมินตนเองของนักเรียนด้วย
แฟ้มสะสมงานจึงเป็นเครื่องมือที่สามารถบอกความสามารถที่แท้จริงของผู้เรียนเพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนประเมินผลงานของตนเองและความก้าวหน้าของตนเอง
.
การวัดแบบดั้งเดิม
ครูจะวัด K เกี่ยวกับการหาพื้นที่สี่เหลี่ยม
เครื่องมือที่ใช้วัด ครูเขียนข้อสอบการหาพื้นที่
พฤติกรรมที่ผู้เรียนแสดงออกมา ผู้เรียนใช้สูตรการหาพื้นที่ คำนวณ และครูก็ตรวจให้คะแนน
การวัดตามสภาพจริง
ครูจะวัด K เกี่ยวกับการหาพื้นที่สี่เหลี่ยม
เครื่องมือที่ใช้วัด ครูให้ผู้เรียนห่อกล่องชนิดต่าง ๆ โดยมีเงื่อนไขคือใช้กระดาษน้อยที่สุด
พฤติกรรมที่ผู้เรียนแสดงออกมา ผู้เรียนพยายามหาวิธีในการใช้กระดาษให้น้อยที่สุด
ลักษณะของแฟ้มสะสมงาน
เน้นผลงานเป็นสำคัญ
บ่งชี้จุดแข็งของนักเรียนมากกว่าจุดบกพร่อง
สื่อสารผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนต่อบุคคลอื่น
การสะสมงานที่สำคัญ
เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง