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Ch2信度 - Coggle Diagram
Ch2信度
常模參照測驗信度分析(信度類型)
重測信度(再測信度)
同一份測驗在不同時間,不同情境下,針對相同群體學生前後重複施測二次,根據二次分數所求得其相關係數
又稱穩定係數、外在信度
時間間距通常以2星期至6個月為佳
誤差來源-來自不同時間下測量造成之誤差
再測信度與二次施測時間長短關係,間隔越長,再測信度愈低
適用:動作技能測驗、感覺辨別測驗。可預測受試老未來行為表現
缺點:易受練習效應、記憶效應影響
複本信度
內部一致性信度
評分者信度
信度特性
心理測驗信度比自然科學為低。間接測量,心理特徵易受時、地人變化影響
統計概念,採邏輯的分析
信度愈高愈好,所有測驗均存在某些程度不可靠性
信度是效度必要條件,非充分條件,高信度無法保證高效度
信度指測驗分數的可信賴性,非測驗本身的可靠信賴性
信度理論與測量誤差
真實分數模式
x=t+e, 真實分數等於實得分數加誤差分數
測量誤差
誤差變異性
非系統誤差
如身心狀況、考試情境、測驗試題。
隨機、沒有規則、不可預測的方式下,隨情境不同影響測驗分數
又稱隨機誤差、機會誤差,隨機產生
系統誤差
是在一種固定不變的,即在不同的情境中,對同一受試者的影響是一樣的,對所有受試者在相同情境中的影響也是一樣的
如試卷漏字、多給受試者5分鐘作答等
恆定誤差,對所有受測者皆有影響
偏誤,只對某些人產生影響的偏誤
誤差來源
時間抽樣誤差
相隔一段時間測量同一份測驗,二次測驗分數差異
可能是受試者成熟、學習疲勞造成
內容取樣誤差
又稱題目抽樣誤差、試題取樣誤差
受試者測量結果,其真實分數與實得分數間差異,是由測量工具本身題目或內容造成
如用數學卷,測試英文成就
信度定義
實得分數的總變異量=真實分數變異量+誤差分數的變異量
信度係數定義,在實得分數的總變異量中,真實分數的變異量所占比率。真實分數的變異量除以實得分睥的總變異量。
信度係數實際為相關係數(相關係數應為大於0正值,且應為顯著正相關),信度係數會大於等於0,小於等於1
信度意義
測量一致性
相同受試者,不同時間,使用相同測驗測量(或複本測驗測量多次)或不同情境下測量,所得測驗結果穩定性
不同測驗分數一致性、不同評分者間評分一致性、評量結果精確性,反應真實量數程度的一種指標
二次測量結果相當一致,表示測量分數可靠性高、穩定性高,具可預測性
測量誤差
信度指測是測驗分數,反映出真實分數的程度或無誤差程度,即信度表估計測量的誤差有多少
標準參照測驗信度
百分比一致性
K係數
影響信度因素
信度解釋與應用