Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
สรุปองค์ความรู้หน่วยที่6 แนวทางการวัดและประเมินสำหรับนักเรียนที่มีความต้อง…
สรุปองค์ความรู้หน่วยที่6 แนวทางการวัดและประเมินสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษทางการศึกษา
ผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษทางการศึกษา ซึ่งเป็นผู้เรียนที่มีความบกพร่องของร่างกาย ซึ่งถือว่าเป็นอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้และย่อมส่งผลต่อการวัดและประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียนตามมา
บุคคลที่มีความบกพร่องทางร่างกาย จิตใจ สติปัญญา มีสิทธิและโอกาสในการศึกษาขั้นพื้นฐานพิเศษ ได้รับสื่อ สิ่งอำนวยความสะดวก และช่วยเหลือ
เด็กที่มีปัญหาและความต้องการพิเศษ แบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม คือ
2.กลุ่มเด็กที่มีความสามารถพิเศษ เด็กปัญญาเลิศ-เด็กอัจฉริยะ
3.กลุ่มเด็กด้อยโอกาส
1.กลุ่มเด็กที่มีความบกพร่องทางการศึกษา 9 ประเภท ได้แก่
5.บุคคลที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้
4.บุคคลที่มีความบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหวหรือสุขภาพ
6.บุคคลที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษา
3.บุคคลที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา
7.บุคคลที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมหรืออารม
2.บุคคลที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน
8.บุคคลออทิสติก
1.บุคคลที่มีความบกพร่องทางการเห็น
9.บุคคลพิการซ้อน
จุดมุ่งหมายของการวัดและประเมินผลการเรียนรู้สำหรับนักเรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษทางการศึกษา
เพื่อประเมินความรู้ความสามารถพื้นฐานและความต้องการจำเป็นพิเศษเพื่อวางแผนการจัดการเรียนรู้
เพื่อประเมินพัฒนาการและผลการเรียนรู้ของนักเรียนระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
เพื่อตัดสินผลการเรียนเมื่อจบหน่วยการเรียนรู้หรือจบรายวิชาตามมาตรฐานและตัวชี้วัดในหลักสูตร
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้สำหรับนักเรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษทางการศึกษาต้องดำเนินการให้สอดคล้องกับแนวปฏิบัติในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551
กำหนดให้ผู้สอนจะต้องประเมินนักเรียนใน 4 องค์
การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
การประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียน
การประเมินผลการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้
การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
แนวปฏิบัติในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้สำหรับนักเรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษแต่ละประเภท
การจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล(IEP)
การกำหนดเกณฑ์และแนวทางการวัดและประเมินผลตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP)
ปรับปรุงพัฒนาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP)
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและประเมินผล
การวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
การประเมิน ทวบทนและปรับปรุงแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP)
การประเมินระดับความรู้ ความสามารถพื้นฐาน และความต้องกรจำเป็นพิเศษ
การรายงานผลการจัดการศึกษาตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP)
เกณฑ์การวัดและประเมินผลการเรียนรู้สำหรับนักเรียน
การใช้ระดับผลการเรียน
การเลื่อนชั้น
การตัดสินผลการเรียน
การเรียนซ้ำชั้น
การสอนซ่อมเสริม
เกณฑ์การจบบการศึกษา
การรายงานผลการเรียน