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Funciones del psicólogo en el contexto escolar - Coggle Diagram
Funciones del psicólogo en el contexto escolar
Orientador
El trabajo del orientador debe realizarse en un ambiente de intimidad donde no existan interrupciones, un espacio como, libre y bien estructurado.
Debe mostrar un actitud de apertura, empatía, ser amistoso y cordial con el alumno.
Es importante tener un reloj, donde el orientador pueda administrar su tiempo y llevar la sesión de manera eficaz.
Procesos de orientación
Consiste en una secuencia de etapas predecibles y controladas por el orientador y debe tener una relación relativamente corta, si después de 6 sesiones no hay avance quiere decir que el estudiante no estaba listo para tomar decisiones.
Si el orientador no tiene éxito deberá remitir a otro orientador o enviar al muchacho a un grupo de terapia.
Fases de los procesos de orientación
Primera Impresión
La primera impresión del estudiante es fundamental
El orientador observara: Rasgos físicos, aliño, forma de vestir, rasgos, características de cicatrices, tatuajes y cualquier información que nos pueda dar del individuo.
Observar si va de forma voluntaria o quiere resolver sus problemas.
Clarificación del proceso
El alumno debe estar claro de que lo puede esperar y no
Indispensable establecer los objetivos y metas de la intervención
Establecimiento de Rapport
Desde la primera sesión es indispensable crear una relación afectiva, que genere un clima de confianza.
Al establecimiento de un vinculo afectivo y de respeto se llama Rapport
Establecimiento de una relación terapéutica
El estudiante percibe al orientador como aliado y confidente.
Actitud del orientador que contribuye a la creación de una relación terapéutica.
Autenticidad
Ayuda a la reducción emocional entre el orientador y el alumno
Empatía
Se le demuestra al alumno que se le escucha
Aceptación individual
Lo que permite al alumno sentirse libre, importante no confundir la aceptación con el apoyo de sus ideas
Análisis y dilucidación del problema
Análisis del problema central que ha motivado el acto de orientación.
Explorar circunstancias, alternativas, costos, pros y contras de las decisiones probables que puede tomar el alumno.
Fase de decisión - acción
El resultado deseable del proceso de orientación debe ser la toma de decisión por parte del alumno.
Fase de terminación
La orientación debe tener un final planeado
El orientador debe tomar conciencia del punto de partida y del punto de culminación.
En la ultima sesión el orientador debe ser capaz de resumir los logros y los avances, de estimular al alumno a tomar las decisiones asertivas.