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PSICOMOTRICIDAD EDUCATIVA - Coggle Diagram
PSICOMOTRICIDAD EDUCATIVA
PRÁCTICA PSICOMOTRIZ
PRF. BERNARD AUCOUTURRIER
Objetivo
Maduración psicológica del niño a
través de la vía motriz.
Desarrollo en el niño
Representaciones mentales conscientes / inconscientes. Partiendo de la acción, sensación y emoción.
TERAPIA PSICOMOTRIZ
También llamada reeducación psicomotriz.
Es una terapéutica con la que se consigue la armonía de las funciones mentales trabajando la coordinación de las corporales.
Mediante esta reeducación se corrige la incapacidad de la contención motriz, mental, afectiva e intelectual.
EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ
JOAN J. MUNTANER
Ayuda al individuo a reconocer su propio cuerpo, mejorar y aumentar su potencialidad en los aspectos físico, intelectual y afectivo.
Mejora su interacción con el medio y su autocontrol
Colabora en el desarrollo y educación de quienes presenten problemas de aprendizaje o de relaciones.
PERFIL DEL EDUCADOR
Saber
: competencia técnica
Conocimiento de contenidos y de técnicas de mediación corporal.
Formación científico-cultural y tecnológica.
Dominio de conceptos básicos
Saber hacer
: competencia metodológica
Capacidad
Promocionar el desarrollo global y autónomo de los alumnos.
Resolución de problemas y toma de decisiones
Diseñar espacios y preparar materiales didácticos.
Participar en proyectos de trabajo y de construir saberes propios vinculados a la psicomotricidad.
Organización y planificación
Saber estar
: competencia participativa
Capacidad
Dinamizar el trabajo y el descanso de los alumnos
Actitud del educador
Actuar en la no directividad como actitud pedagógica esencial.
Valorar adecuadamente, explotar las respuestas positivas.
Ejercer la capacidad de expresión y comunicación verbal y no verbal.
Dar la oportunidad
Guiar
Relación con los demás en las variadas circunstancias de la actividad profesional.
Saber ser
: competencia personal
Auténtico, tener una imagen realista de uno mismo
Asumir las dimensiones
Ética
Deontológica
Empática
implica
Aceptar a todos los alumnos.
Respetar sus producciones.
Atenuar dificultades.
Satisfacer necesidades.
Comprender
Dar confianza y seguridad.
Proporcionar medios que potencien su rendimiento académico.
FINES
La Psicomotricidad permite al niño diversas cosas como las siguientes:
Explorar e investigar
Superar y transformar situaciones de conflicto
Enfrentarse a las limitaciones
Relacionarse con los demás
Conocer y oponerse a sus miedos
Proyectar sus fantasías
Vivir sus sueños
Desarrollar la iniciativa propia
Asumir roles y disfrutar del juego en diferentes actividades
COMPONENTES
Todos estos componentes se deben trabajar en el aula bajo un clima cómodo y cercano, de forma progresiva y atendiendo a las dificultades individuales de cada persona.
Esquema corporal
Equilibrio
Lateralidad
Coordinación motriz
Espacio y tiempo
CONCEPTOS
La psicomotricidad educativa es una forma de entender la educación, basada en la psicología evolutiva y la pedagogía activa, que pretende alcanzar la globalidad del niño y facilitar sus relaciones con el mundo exterior.
Apoya ese tipo de escuela cuyo objetivo no es inculcar solo el saber, el pensar o el hacer, sino también el sentir con agrado y el saber vivir.
Para Pradillo (1994), la psicomotricidad permite sustentar estrategias educativas en diferentes medios (el matemático, el sonoro, el musical, el plástico) y en concreto es la educación física.
Desde un quehacer pedagógico básicamente activo y no directivo, se busca favorecer el protagonismo, autoafirmación y expresión del niño.