Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Operant Conditioning Theory, นางสาวพัทธนันท์ พุ่มทอง 64121840024, B.F…

- - - - ไม่สามารถคุมตัวเองได้
      - เกิดขึ้นอัตโนมัติ
      - ปฏิกิริยาสะท้อน (Reflex)
    - - สิ่งมีชีวิตกำหนด
      - เลือกที่จะแสดงออกมา
      - พฤติกรรมแสดงออกในชีวิตประจำวัน
- - - - แนวโน้มการกระทำจะเพิ่มขึ้น
  - - - การตอบสนอง
      - สิ่งเร้า
- - - - ตัวเสริมแรงทางลบ
        
        สิ่งเร้าที่ตัดออกแล้ว
        
        ผลทำให้อัตราการตอบสนองเข้มข้นขึ้น
        
        Negative Reinforcement
        
        ตัดสิ่งที่ไม่ชอบออก
      - ตัวเสริมแรงทางบวก
        
        สิ่่งเร้าที่นำเข้ามา
        
        ผลให้เกิดความพอใจ
        
        Positive Reinforcement
        
        อัตราการตอบสนองเปลี่ยนแปลงไปเข้มขึ้น
        
        คงไว้
        
        การตอบสนองดึขึ้น
    - - ตัวเสริมแรงทุติยภูมิ
        
        เกิดจากการวางเงื่อนไข
        
        สิ่งเร้าที่ผ่านกระบวนการเรียนรู้
        
        ไม่ใช่ สิ้งจำเป็นต่อการดำรงชีวิต
        
        เป็น Sign ของความสุข
        
        Secondary Reinforcement
      - ตัวเสริมแรงปฐมภูมิ
        
        ไม่ได้เกิดจากการวางเงื่อนไข
        
        Primary Reinforcement
        
        เปรียบได้กับ UCS
        
        อาหารจะเป็นตัวเสริมแรงปฐมภูมิ
        
        เมื่อเกิดความต้องการอาหาร
  - - - เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ ที่ทุกคนต้องการ
        
        Verbal
        
        คำพูด
        
        การชม
        
        Nonverbal
        
        ภาษากาย
        
        กอด
    - - ให้ข้อมูฃลป้อนกลับทางบวก
      - มองในส่วนที่ดี
    - - ตัวเสริมแรงเฉพาะ
      - แลกเป็น Backup Reinforcer
    - - ตัวเสริมแรงภายใน
      - การชื่นชมตัวเอง
    - - ตัวเสริมแรงที่เป็นวัตถุสิ่งของ
    - - ทำสิ่งที่อยากทำน้อยที่สุดก่อน
      - แล้วจะได้ทำสิ่งที่ชิบทำมากที่สุด
      - กิจกรรมที่ชอบทำมาเสริมแรง
    - - จะได้รู้ว่าทำแล้วได้รับการเสริมแรงแน่นอน
      - การเสริมแรงต้องทำให้สม่ำเสมอ
  - - - ห้ามทิ้งช่วง
      - การเสริมแรงต้องทำทันที
    - - เสริมแรงแบบพอเหมาะ
        
        อย่ามากไป
        
        อย่าน้อยไป
    - - จะได้รู้ว่าทำแล้วได้รับการเสริมแรงแน่นอน
      - การเสริมแรงต้องทำให้สม่ำเสมอ
- - - - คนไม่รู้ว่าตนผิดตรงไหน
      - พฤติกรรมใดเรียกว่าผิด
  - - - รู้สึกไม่ปลอดภัย
      - หดหู่สิ้นหวัง
      - แยกตัวออกจากสังคม
      - รู้สึกไม่มั่นคงทางจิตใจ
    - - แสดงพฤติกรรมรุนแรง
      - เข้าใจว่าเป็นิ่งที่ต้องยอมรับ
      - ขาดเรียนบ่อย
    - - การเจอกับสถานการณ์ที่ก่อให้เกิดความเครียดรุนแรง Toxic stress (ภาวะความเครียดเป็นพิษ)
        
        ร่างกายหลั่งHormone ความเครียด "Cortisol" ในระดับสูง
        
        การแตกแขนง/ขยายตัวของเซลล์ต่างๆ ในสมองที่เกี่ยวข้องกับพัฒนาการถูกขวาง
        
        ส่งผลกระทบต่อการเรียนรู้และพฤติกรรม
  - - - ด้วยน้ำเสียงเรียบเฉย
      - ใบหน้าเรียบเฉย
    - - บุคลิกภาพ
      - ตัวตน
  - - - Restitution Overcorrection
        
        ทำผิดแล้วยังแก้ไขได้
        
        ทำสิ่งที่ผิดให้ถูก
      - Positive-Practice Overcorrection
        
        ฝึกทำสิ่งที่ถูกต้อง
        
        ทำผิดแล้วแก้ไขไม่ได้อีก
      - Negative-Practice
        
        ฝึกทำสิ่งที่ผิด
        
        ให้เลิกทำไปเอง
- - - - การเสริมแรง
      - เกิดพฤติกรรมทีละน้อย
      - จนเกิดพฤติกรรมตามต้องการ
  - - - การเสริมแรง
      - การลงโทษ