Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ระบบการเรียนการสอน - Coggle Diagram
ระบบการเรียนการสอน
ตัวอย่างระบบการเรียนการสอน
ระบบการเรียนการสอนของเคมพ์ ( Kemp )
เริ่มจากจุดใดก่อนก็ได้
เลือกกิจกรรมและแหล่งวิชาการสำหรับการเรียนการสอน เพื่อจะนำเนื้อหาวิชาไปสู่จุดหมายปลายทางที่วางไว้
ประสานงานในเรื่องต่าง ๆ การเงิน บุคลากร อาคาร สถานที่ เครื่องมือเครื่องใช้ต่าง ๆ และดำเนินการไปตามแผนการที่กำหนดไว้
ทดสอบเพื่อวัดความรู้ความสามารถก่อนที่จะทำการสอน
ประเมินผลการเรียนของผู้เรียนว่าบรรลุวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้เพียงใด
กำหนดเนื้อหาวิชาที่สนับสนุนวัตถุประสงค์ในแต่ละข้อ
พิจารณาดูว่าควรจะได้มีการแก้ไขปรับปรุง
แผนการเรียนการสอนให้ดีขึ้นอย่างไร
ระบุจุดมุ่งหมายของการสอนในเชิงพฤติกรรม
ศึกษาคุณลักษณะของผู้เรียน
กำหนดหัวข้อที่จะสอนและเขียนวัตถุประสงค์ทั่วไป
ระบบการเรียนการสอนของคลอสไมเออร์ และริปเปิล ( Klausmeier and Rippie )
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
การดำเนินการสอนให้เป็นไปตามวัน
เวลา และสถานที่กำหนดไว้
การจัดเนื้อหาวิชา วัสดุ และอุปกรณ์
การวัดและประเมินผลการเรียนการสอน
การวัดความพร้อมก่อนที่จะเรียนวิชาต่าง ๆ
การวัดและประเมินความก้าวหน้าระหว่างเรียน
การวัดสมรรถภาพของสติปัญญาและลักษณะอื่น ๆ ของนักเรียน
การวัดและประเมินผลหลังจากกิจกรรมการเรียนการสอนได้ผ่านไปแล้ว
การวัดและประเมินผลการจัดการศึกษาทั้งระบบ
การพิจารณาความพร้อมของผู้เรียน
ความสนใจ
สมรรถภาพของผู้เรียน
สัมฤทธิผลของนักเรียน
การกำหนดจุดมุ่งหมายเฉพาะสำหรับการสอน
ระบบการเรียนการสอนของกานเยและบริกส์ (Gagne and Briggs , 1979 )
ระดับรายวิชา
กำหนดโครงสร้างของรายวิชา
วิเคราะห์จุดมุ่งหมายของรายวิชา
ระดับบทเรียน
จัดเตรียมแผนการสอนหรือโมดูล (ชุดการสอน)
เลือกและจัดทำสื่อและวัสดุการเรียนการสอน
ระบุวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม
วัดและประเมินผล
ระดับระบบ
วิเคราะห์แหล่งทรัพยากร อุปสรรคและข้อจำกัดต่าง ๆ
กำหนดขอบข่ายของหลักสูตรและรายวิชาต่าง ๆ
วิเคราะห์ความต้องการ เป้าหมาย และจัดลำดับความสำคัญ
ระดับชั้นเรียน
การทดสอบ การปรับปรุง
การประเมินผลเพื่อตัดสิน
การประเมินผลเพื่อการปรับปรุง
การจัดระบบและเผยแพร่ระบบ
การเตรียมครู
ระบบการเรียนการสอนของเกอร์ลัค และอีลาย ( Gerlach and Ely )
การประเมินพฤติกรรมก่อนการเรียน
การดำเนินการสอนซึ่งครอบคลุมการพิจารณากลวิธีการสอน การจัดกลุ่มผู้เรียน การจัดห้องเรียน การจัดเวลาเรียน และการเลือกแหล่งวิทยาการ
การเลือกเนื้อหาวิชา
การประเมินผลการเรียน
การกำหนดวัตถุประสงค์
การวิเคราะห์ข้อมูลป้อนกลับไปใช้ในการปรับปรุงส่วนต่าง ๆ ของระบบ
ระบบการจัดการเรียนการสอนแผนจุฬาฯ โดย ชัยยงค์ พรหมวงศ์
สื่อการสอน
หาประสิทธิภาพ
การประเมินผล
นำไปใช้
กิจกกรมการเรียน
สอบก่อนเรียน
วัตถุประสงค์
ขั้นนำ
มโนทัศน์และหลักการ
ขั้นประกอบกิจกรรม
หัวเรื่อง
ขั้นสรุป
หน่วย
สอบหลังเรียน
วิชา
การสอนโดยใช้ชุดการสอนมีประสิธิภาพกว่าการสอนด้วยวิธีธรรมดา
ระบบการเรียนรู้ของคาร์รอล ( Carroll , 1963 )
ความพยายามในการเรียน
เวลาที่ใช้ในการเรียนการสอน
ความสามารถในการเข้าใจ
คุณภาพการสอนของครู
ความถนัดทางการเรียน
ระบบการจัดการเรียนการสอนโดย สงัด อุทรานันท์
การดำเนินการสอน
การสร้างเสริมทักษะ
การเตรียมความพร้อม
กิจกรรมสนับสนุน
เนื้อหาสาระที่จะสอน
การควบคุมและตรวจสอบ
จุดมุ่งหมายของการสอน
สัมฤทธิ์ผลของการสอน
ลักษณะของผู้เรียน
การปรับปรุงแก้ไข
ระบบการเรียนการสอนของเกลเซอร์
( Glaser )
การจัดกระบวนการเรียนการสอน
การประเมินผลการเรียนการสอน
การประเมินสถานะของผู้เรียนก่อนสอน
ข้อมูลป้อนกลับ
จุดประสงค์ของการสอน
ระบบการสอนตามแนวพุทธวิธี โดย สุมุน อมรวิวัฒน์
ปัจจัยภายใน
วิธีการแห่งปัญญา วิธีคิดโดยแยบคาย (โยนิโสมนสิการ)
อิสรภาพภายนอก
ปรับตัวได้ต่อความเจริญและการเปลี่ยนแปลง
พ้นจากพันธนาการของระบบสังคมที่เบียดเบียน
ปรับตัวได้กับธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม
สามารถเสวยประโยชน์จากความเจริญอย่างประสานกลมกลืนกับธรรมชาติ
ปัจจัยภายนอก
ศรัทธา คำสั่งสอน
อิสรภาพภายใน
เป็นนายเหนือธรรมชาติภายในตัวเอง
จิตใจสงบแจ่มใส
จิตหลุดพ้นจากความอยาก , ความโกรธ , และความหลงผิด
ระบบการเรียนการสอนของไทเลอร์ ( Robert Tyler , 1950 )
กิจกรรมการเรียนการสอน
การประเมินผลการเรียนการสอน
จุดมุ่งหมายของการเรียนการสอน
ระบบการออกแบการเรียนการสอน โดย ทิศนา แขมมณี( 2534 )
ขั้นการคิดออกแบบการเรียนการสอน
เงื่อนไขและข้อจำกัดต่าง ๆ ( Conditions in Teaching and Learning )
ยุทธศาสตร์/ยุทธวิธีในการสอน (์ Instructional Strategies )
วัตถุประสงค์ ( Objectives )
กิจกรรมการเรียนการสอนและสื่อ (Instructional Activities and Media )
กำหนดเนื้อหาและมโนทัศน์ ( Contents and Concept )
การวัดและประเมินผลการเรียนการสอน (Instructional Measurement and Evaluation )
พิจารณา
ขั้นการเขียนแผนการสอน
กิจกรรม
สื่อ
มโนทัศน์
การวัดและประเมินผล
เนื้อหาสาระ
บันทึกผลการสอน
วัตถุประสงค์
ความสำคัญและความเป็นมาของเรื่อง "ระบบ" และ "วิธีการเชิงระบบ" (system and system approach)
ความสำคัญและความเป็นมา
“ความเป็นระบบ” เป็นปัจจัยที่สำคัญอย่างหนึ่งที่ช่วยให้การทำงานใด ๆ ประสบความสำเร็จมีประสิทธิภาพตามที่ตั้งไว้
“ระบบ” มีความสำคัญในการช่วยให้การดำเนินงานต่าง ๆ เกิดสัมฤทธิ์ผลตามเป้าหมาย
วิธีการเชิงระบบ
ผลผลิต ( product )
กลไกควบคุม ( control )
กระบวนการ ( process )
ตัวป้อน ( input )
ข้อมูลป้อนกลับ ( Feedback )
วิธีการจัดระบบหรือสร้างระบบ
แบบจำลองการจัดระบบของ ชัยยงค์ พรหมวงศ์
ขั้นตอนการสังเคราะห์ระบบ ( synthesis )
การสร้างแบบจำลองระบบการสอน ( construct of system model )
ขั้นการวิเคราะห์ระบบ ( anaiysis )
ขั้นตอนการทดลองใช้ระบบสถานการณ์จำลอง
( system simulation )
ขั้นตอนที่จำเป็นในการจัดระบบ
การจัดกลุ่มองค์ประกอบ
การจัดความสัมพันธ์ขององค์ประกอบ
การกำหนดองค์ประกอบของระบบ
การจัดผังระบบ
การศึกษาสภาพการณ์และปัญหาที่เกี่ยวข้อง
การทดลองใช้ระบบ
การศึกษาหลักการ/ทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง
ประเมินผลระบบ
การกำหนดจุดมุ่งหมายของระบบ
การปรับปรุงระบบ