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FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA - Coggle Diagram

- - - - • Simplifican una faceta de la realidad observada.
      - • Intentan objetivar el modo en que la razón conoce los conceptos.
      - • Incluyen en sus diagramas núcleos conceptuales y relaciones entre ellos.
      - • Atienden a lo conceptual. Son, por tanto, instrumentos limitados
      - Pueden servir de base para el diseño de una enseñanza (expositiva , interactiva u orientada al trabajo autónomo del alumno) encaminada al aprendizaje de un concepto.
      - • Sobre todo son significativos para quienes lo realizan.
      - • Son compatibles con las TIC, que pueden ayudar tanto a visualizarlos como a crear redes hipertextuales de alcance y complejidad indefinidas.
      - Ambos pueden ayudar a pensar deductivamente
      - • El recorrido cognoscitivo que proponen para lograr el aprendizaje del concepto puede suplantar otros caminos y por tanto evitar el miento del alumno. Subrayamos algo que ya hemos dicho: en Didáctica la línea recta no siempre es el camino más corto. A veces acortar es no llegar.
      - • Pueden ser complementarios: admiten soluciones combinadas.
- - - - Son colocados uno detrás del otro en forma lineal, sucesiva y estructurada
    - - Información se organiza también de forma secuencial se le adicionan entradas y salidas que alimentan los diferentes conceptos.
    - - Conceptos relacionados entre sí por palabras-enlaces.
    - - Representa al tema principal se ubica en el centro del gráfico.
    - - La información puede estar en orden ascendente o descendente
        Los primeros conceptos se les denominaría, con propiedad, principales o primarios, y a los segundos, secundarios.
  - - - Su construcción es deductiva y jerárquica de lo general a lo particular y «de arriba a abajo».
      - Su presentación deductiva es más cerrada, lineal y ramificada.
      - Todas las deducciones que
        presentan son objetos de estudio y constituyen el tema
      - Pueden combinar técnicas creativas instrumentales (diálogos simultáneos, lluvias de ideas, prelaciones, etc.)
      - Se refieren a la descripción
        de un tema o concepto.
      - Admite teóricamente un alto número de
        subdivisiones.
    - - Su construcción es centrífuga. Deductiva e inductiva: «de
        dentro a fuera».
      - Presentación deductiva incluye varios
        sentidos de apertura a la complejidad.
      - Los conceptos y categorías deductivas son objeto
        de estudio.
      - Las categorizaciones y subdivisiones son
        limitadas.
      - Se relaciona.
        Más que describir, organizan la descripción.