Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
เป้าหมายของการจัดการศึกษา - Coggle Diagram
เป้าหมายของการจัดการศึกษา
ด้านจิตพิสัย (พฤติกรรมการเรียนรู้ที่เกี่ยวกับจิตใจ)
รับรู้
ความรู้สึกที่เกิดขึ้นต่อปรากฏการณ์ หรือสิ่งเร้าอย่างใดอย่างหนึ่ง
ตอบสนอง
การกระทำที่แสดงออกมาในรูปของความเต็มใจ ยินยอม และพอใจต่อสิ่งเร้านั้น
การให้คุณค่า
เลือกปฏิบัติในสิ่งที่เป็นที่ยอมรับกันในสังคม ซึ่งจะแสดงออกมาในรูปของการยอมรับนับถือในคุณค่านั้นๆ
การจัดระบบ
รวบรวมค่านิยมเหล่านั้น โดยอาศัยความสัมพันธ์กับสิ่งที่ยึดถือ เพื่อใช้เป็นหลักในการพิจารณาในเรื่องต่างๆ
การสร้างลักษณะนิสัย
นำค่านิยมที่ยึดถือมาแสดงพฤติกรรมที่เป็นนิสัยประจำตัว ให้ประพฤติปฏิบัติแต่สิ่งที่ถูกต้องดีงามพฤติกรรมด้านนี้ จะเกี่ยวกับความรู้สึกและจิตใจ
ด้านพุทธพิสัย (พฤติกรรมด้านสมอง)
เข้าใจ
ความเข้าใจในสิ่งที่เรียนรู้ สามารถแปลความหมาย ตีความขยายความด้วยภาษาของตนเอง
นำไปใช้
ความสามารถใช้สิ่งที่เรียนรู้แล้ว มาใช้ในการแก้ไขปัญหา หรือสร้างแนวทางเลือกใหม่
วิเคราะห์
จำแนกองค์ประกอบย่อยของสิ่งต่างๆ จัดประเภท แบ่งแยกสิ่งต่างๆและบอกความสัมพันธ์ได้
สังเคราะห์
สามารถประมวล หรือรวบรวมความรู้ที่เป็นส่วนๆเข้าด้วยกัน
ประเมินค่า
สามารถตัดสินคุณค่า หรือความเหมาะสมของสิ่งหนึ่ง โดยใช้เกณฑ์เหมาะสม และมีเหตุผล
จดจำ
สามารถจำความรู้ความจำรวบยอดความรู้ กระบวนการต่างๆที่ได้เรียนรู้มา
ด้านทักษะพิสัย (ความสามารถในการปฏิบัติ )
การรับรู้
เป็นระดับพฤติกรรมพื้นฐานขั้นแรกที่จำเป็นต่อการปฏิบัติ
ความพร้อมที่จะปฏิบัติ
เป็นการเตรียมตัวหรือเตรียมพร้อมก่อนลงมือปฏิบัติกิจกรรมบางอย่าง
ความพร้อมทางสมอง
ความพร้อมทางกาย
ความพร้อมทางอารมณ์
การปฏิบัติตามคำแนะนำ
เป็นความสามารถในการปฏิบัติในลักษณะของการเลียนแบบ ทำตามให้เหมือนคำแนะนำหรือลองผิดลองถูก
การปฏิบัติจนเป็นนิสัย
เป็นการตอบสนองตามที่ได้เรียนรู้มาจนกลายเป็นลักษณะนิสัย ขั้นนี้บุคคลจะมีความเชื่อมั่นในตนเองที่จะแสดงการกระทำ
การปฏิบัติที่สลับซับซ้อน
เป็นการตอบสนองที่เกี่ยวกับทักษะการปฏิบัติของกล้ามเนื้อต่าง ๆ ซึ่งซับซ้อน รวดเร็ว และเป็นอัตโนมัติ
การดัดแปลงให้เหมาะสม
เป็นการดัดแปลงกิจกรรมเชิงกลไกให้เหมาะกับสถานการณ์ใหม่ที่เป็นปัญหา
การริเริ่ม
เป็นการริเริ่มรูปแบบการเคลื่อนไหวให้เกิดเป็นแบบใหม่ ที่เหมาะสมกับสถานการณ์เฉพาะเรื่อง