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Perspectivas Teóricas sobre el desarrollo Humano - Coggle Diagram

- - - - Ejemplos:
        
        En el periodo Exploración de la Identidad vs Difusión de Identidad, una pregunta se formula de manera insistente: ¿Quién soy? Donde los jóvenes comienzan a mostrarse más independientes y a tomar distancia de los papás. Prefieren pasar más tiempo con sus amigos y empiezan a pensar en el futuro y a dictaminar qué desean aprender, en qué laborar, dónde vivir, etc.
        
        En la etapa comprende a partir de los 20 años hasta los 40, aproximadamente. La manera de tener relación con otras personas se modifica, la persona comienza a priorizar interacciones más íntimas que ofrezcan y requieran de un compromiso mutuo, una intimidad que haga una sensación de estabilidad, de compañía, de confianza. Si se evade esta clase de intimidad, uno puede estar rozando la soledad o el confinamiento, situación que puede terminar en depresión.
        
        En la fase a partir de los 3 hasta los 5 años de edad, el infante comienza a realizarse bastante veloz, tanto física como intelectualmente. Crece su interés por tener relación con otros chicos, poniendo a prueba sus capacidades y habilidades. Los chicos sienten curiosidad y es positivo motivarles para realizarse creativamente. En caso de que los papás reaccionen de de manera negativa a las cuestiones de los chicos o a la idea de éstos, es factible que les produzca sensación de responsabilidad.
- - - - Ejemplos:
        
        Los papás usan la alabanza y la recompensa para que el menor utilice el inodoro en el instante apropiado, fomentando resultados positivos y ayudan a los niños a sentirse capaces y productivos.
        
        El concepto complejo de Electra debido a que se ha usado para explicar la "angustia de castración" en el complejo de Edipo, dando mismas sensaciones experimentadas por las chicas. Freud, no obstante, creía que las chicas por su lado experimentan la envidia del miembro viril.
        
        Relación del bebé por medio de la boca con los pechos de la mamá no solo para alimentarse, el cual es de fundamental trascendencia, sino además el infante por medio de ella recibe placer debido a ocupaciones satisfactorias como la degustación y la succión.
- - - - Ejemplos:
        
        El plato del can. Donde se le pone la comida, con únicamente aparecer transmitirá al can la excitación propia de alimentarse, debido a que habrá asociado al plato con su contenido común.
        
        Tocar algo caliente. Constantemente es una vivencia que los chicos aprenden bastante inmediatamente a evadir, asociando el dolor de la quemadura al objeto, ejemplificando, la hornilla encendida de la cocina.
        
        El timbre del receso. En los colegios, anuncia la llegada del receso. A fuerza de repetirse, los estudiantes le asociarán a las sensaciones de independencia y reposo que experimentan en el recreo.
  - - - Ejemplos:
        
        Dejar de reñir a un niño cuando obtiene una buena calificación. Consigue que el niño aumente las conductas necesarias para tener mejores calificaciones.
        
        No prestar atención a un niño cuando se está comportando mal, por ejemplo, haciendo una rabieta en la calle. Si al realizar la conducta no recibe atención, la conducta tiene más probabilidades de reducirse.
        
        Felicitar a un niño cuando se ha terminado el plato de verdura. Consigue que el niño aprenda que comer verdura es algo positivo y aumente dicha conducta.
- - - - Ejemplos:
        
        Si un compañero es un óptimo alumno y tiene triunfo, es posible que imitemos esta conducta.
        
        Además el ver a alguien quemarse la mano con una estufa va a hacer que después por el momento no se lleve a cabo el acercamiento de la mano al fuego.
        
        Un infante que observa a sus papás discutiendo, los copia, lo procesa en su conducta y refleja en su ámbito.