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NEUROCIENCIAS Y ENSEÑANZA DE LA MATEMATICA, La matemática se trabaja a…
NEUROCIENCIAS Y ENSEÑANZA DE LA MATEMATICA
Cerebro y pensamiento matemático
LA EXPRESION INTELECTUAL EN LA INTERACCIÓN CON EL MEDIO.
La matemática es una actividad mental, independiente de la experiencia
Se puede producir mediante los siguientes acoplamientos:
Modelización
Modelo matemático que consiste en la observación de determinadas propiedades
Resurgimiento
Reconocimiento de propiedades o formulaciones matemáticas en otras realidades
Adaptación
Ciencia que estudia una realidad física hace uso de teorías matemáticas ya descubiertas
PARA SABER ENSEÑAR HAY QUE SABER CÓMO SE APRENDE
Ejercicios numéricos y operaciones de cálculo activan la parte horizontal del surco intraparietal del cerebro.
Niños de 3 o 4 meses activan las neuronas de este surco distinguiendo cantidades.
La memoria provoca cambios químicos en el cerebro humano
Esto prueba la relación interactiva que existe entre la cognición y la estructura del cerebro.
Los cambios químicos y anatómicos probablemente ocurren a lo largo de toda la vida partiendo desde lo genético y las experiencias del desarrollo
Educación y neurociencia
Apuntes sobre la enseñanza, para el aprendizaje
Lo que hace falta escuchar
Clasifican a los niños en ‘listos’ y ‘no tan listos.
La enseñanza tiene que nacer escuchando y vivir escuchando.
La dificultades matemáticas se deben muchas veces a una enseñanza inadecuada.
Se mecaniza al niño y se le muestra como se deben hacer las cosas.
Se limita la forma de proceder que puede realizar el niño (intuición, observación, razonamiento, etc).
Al estancar el desarrollo del niño se asegura el fracaso en las matemáticas.
¿Y, si hay niños ‘diferentes’?
La educación estará atenta a las investigaciones científicas y tendrá en cuenta la igualdad de oportunidades y sus ritmos de aprendizaje.
Apuntes sobre el aprendizaje, para la enseñanza
INFORMACION RECIBIDA
El cerebro consciente registra mucha mas información y se mejor la memoria de trabajo.
Se activan las atribuciones, la motivación , la reflexión y la autoestima.
UTILIZACION DE MATERIAL
La manipulación de materiales genera una actividad cerebral que facilita la comprensión.
Se observado que la activación neuronal para el reconocimiento de cantidades es mayor si se estimula a partir de materiales didácticos.
Emoción y aprendizaje
La emoción positiva genera químicos que facilitan la transmisión de impulsos; querer saber y sentirse bien.
Enseñar bien en los primeros años de vida
El cerebro expresa un dominio de desarrollo de cero a seis años
Incorpora la mente del niño a un conjunto de términos y representaciones
Los comienzos de un aprendizaje son fundamentales
La pedagogía empleada en estos comienzos es una variable que incide en el aspecto motivacional
Cuando el cerebro aprende algo por primera vez hay una actividad intensa en la corteza cerebral
Optimizar la actividad cerebral
No se trata de ‘utilizar el cerebro’, sino de ‘optimizar la actividad cerebral’ llevándola a la máxima posibilidad de desarrollo
La optimización de la actividad cerebral está en relación directa con la optimización de contenidos para obtener conocimientos
Un cerebro encendido y conectado
El cerebro es un órgano que tenemos que prestar suma atención y mantenerlo en perfectas condiciones
Hay que cuidar el cuerpo al que está conectado ese cerebro
"ERROR" Y "MAL" RAZOMNIENTO NO SON SINONIMOS
El cerebro se encarga de generar razonamientos a partir de las informaciones registradas.
Es tarea escolar de fuerte investigación didáctica buscar las causas de estas posibilidades y ser capaz de identificar el error o acierto.
¿Qué hay de nuevo? Conclusión
Hacer una lista, profundizar en su estilo ver que frecuencia tienen las acciones que deberían aparecer y las que no deberían aparecer.
Modernidad pedagógica en función de los resultados que se tienen en el aprendizaje
Educar es poder permitir que el otro encuentre la belleza
INTRODUCCION
El cerebro es aquel que produce la acción intelectual
En el Lóbulo parietal es donde encontraremos mayor capacidad para el área de matemática
En el lóbulo frontal y parietal del cerebro es donde encontraremos la actividad matemática
La matemática se trabaja a partir de definiciones y axiomas y llega a la verdad.