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Programa de Estática electricidad-estatica - Coggle Diagram

- - - - Interpretar la condición de equilibrio estático para la partícula y el cuerpo rígido,
      - Obtener las fuerzas internas que actúan en cada elemento que conforman una estructura plana o bastidor.
      - Construcción de diagramas de cuerpo libre para determinar las cargas que afecten el sistema
      - Calcular la ubicación del centroide de cualquier área.
      - Resolver situaciones, en el plano o en el espacio, donde se involucra el equilibrio estático utilizando tanto la segunda ley de Newton y la expresión de momentos producido por una fuerza.
      - Calcular el momento de inercia de cualquier área.
  - - - en equipo
      - al compromiso ético
      - el trabajo grupal
      - al uso de TIC ́s
      - al mejoramiento de la comunicación escrita y oral
      - al uso de la computadora
- - - - Participantes
        
        Representantes de los Institutos Tecnológicos de: Apizaco, Celaya, Ciudad Cuauhtémoc, Cuautla, Durango, Guanajuato, Hermosillo, Huichapan, Irapuato, Jilotepec, Jocotitlán, La Laguna, Mexicali, Oriente del Estado de Hidalgo, Pabellón de Arteaga, Reynosa, Saltillo, San Luis Potosí, Toluca y Zacapoaxtla.
        
        Evento
        
        Reunión Nacional de Consolidación de los Programas en Competencias Profesionales de las Carreras de Ingeniería Eléctrica, Ingeniería Electromecánica, Ingeniería Electrónica e Ingeniería Mecatrónica.
  - - - Participantes
        
        Representantes de los Institutos Tecnológicos de: Apizaco, Celaya, Chapala, Cd. Cuauhtémoc, Colima, Culiacán, Huixquilucan, La Laguna, León, Nuevo Laredo, Nuevo León, Oriente del Estado de Hidalgo, Querétaro, Tlalnepantla, Uruapan, Veracruz y Zacapoaxtla.
        
        Evento
        
        Reunión Nacional de Seguimiento Curricular de los Programas en Competencias Profesionales de las Carreras de Ingeniería Eléctrica, Ingeniería Electromecánica, Ingeniería Electrónica, Ingeniería Mecánica e Ingeniería Mecatrónica.
  - - - Participantes
        
        Representantes de los Institutos Tecnológicos de: Apizaco, Celaya, Ciudad Cuauhtémoc, Cuautla, Durango, Guanajuato, Hermosillo, Huichapan, Irapuato, Jilotepec, Jocotitlán, La Laguna, Oriente del Estado de Hidalgo, Pabellón de Arteaga, Parral, Reynosa, Saltillo, San Luis Potosí, Tlalnepantla, Toluca y Zacapoaxtla.
        
        Evento
        
        Reunión Nacional de Diseño e Innovación Curricular para el Desarrollo y Formación de Competencias Profesionales de las Carreras de Ingeniería Eléctrica, Ingeniería Electromecánica, Ingeniería Electrónica e Ingeniería Mecatrónica.
  - - - Participantes
        
        Representantes de los Institutos Tecnológicos de: Aguascalientes, Boca del Río, Celaya, Mérida, Orizaba, Puerto Vallarta y Veracruz.
        
        Evento
        
        Reunión de Seguimiento Curricular de los Programas Educativos de Ingenierías, Licenciaturas y Asignaturas Comunes del SNIT
  - - - Participantes
        
        Representantes de los Institutos Tecnológicos de: Aguascalientes, Apizaco, Boca del Río, Celaya, Cerro Azul, Cd. Juárez, Cd. Madero, Chihuahua, Coacalco, Coatzacoalcos, Durango, Ecatepec, La Laguna, Lerdo, Matamoros, Mérida, Mexicali, Motúl, Nuevo Laredo, Orizaba, Pachuca, Poza Rica, Progreso, Reynosa, Saltillo, Santiago Papasquiaro, Tantoyuca, Tlalnepantla, Toluca, Veracruz, Villahermosa, Zacatecas y Zacatepec. Representantes de Petróleos Mexicanos (PEMEX).
        
        Evento
        
        Reunión de trabajo para la actualización de los planes de estudio del sector energético, con la participación de PEMEX.
- - - - Específica(s):
        
        • Define, interpreta y distingue las tres leyes de Newton para analizar un sistema físico en reposo o movimiento.
        
        • Construye e interpreta diagramas de cuerpo libre para el cálculo de reacciones.
        
        • Resuelve situaciones de equilibrio mediante la obtención de fuerzas
      - Genéricas:
        
        • Capacidad de análisis y síntesis
        • Capacidad de organizar y planificar
        • Conocimientos generales básicos
        • Conocimientos básicos de la carrera
        • Comunicación escrita
        • Manejo de la computadora
        • Gestión de información
        • Capacidad crítica y autocrítica.
        • Trabajo en equipo.
        • Habilidades interpersonales
        • Compromiso ético.
        • Conocimientos generales básicos.
        • Comunicación oral y escrita en su propia lengua.
        • Habilidades básicas de manejo de la computadora.
        • Habilidades de gestión de información (habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas
        • Solución de problemas
        • Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
      - actividades de aprendizaje
        
        • Construir, analizar y mostrar diagramas de cuerpo libre
        
        • Solucionar y simular problemas, en forma individual o en equipo, mediante el uso de software
        
        • Mediante equipos hacer una búsqueda dentro de su contexto para identificar, clasificar, acopiar y mostrar
  - - - Específica(s):
        
        • Formula la ubicación del centroide de línea, área
        
        • Precisa el concepto del segundo momento de área para el cálculo de esfuerzos axiales.
        
        • Define el concepto del primer momento de área para el cálculo de esfuerzos cortantes.
        
        • Muestra la obtención del momento de inercia de áreas y de sólidos
      - Genéricas:
        
        • Capacidad de análisis y síntesis
        • Capacidad de organizar y planificar
        • Conocimientos generales básicos
        • Conocimientos básicos de la carrera
        • Comunicación oral y escrita
        • Conocimiento de una segunda lengua
        • Manejo de la computadora
        • Gestión de información
        • Solución de problemas
        • Toma de decisiones.
        • Capacidad crítica y autocrítica.
        • Trabajo en equipo.
        • Habilidades interpersonales
        • Compromiso ético.
        • Conocimientos generales básicos.
        • Comunicación oral y escrita en su propia lengua.
        • Habilidades básicas de manejo de la computadora.
        • Habilidades de gestión de información (habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas
        • Solución de problemas
        • Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
      - actividades de aprendizaje
        
        • Solucionar problemas, en equipo o individualmente, para la obtención de las coordenadas centroidales de una línea, área y volumen
        
        Solucionar problemas, en equipo o individualmente, para la obtención de las coordenadas centroidales de una línea, área y volumen
        
        • Construir modelos planos y tridimensionales con formas variables, de áreas y líneas
        
        • Realizar una búsqueda, selección y análisis de información en distintas fuentes
        
        • Obtener, individualmente, momentos de inercia de áreas
  - - - Específica(s):
        
        • Obtiene los momentos causados por una fuerza, por un par de fuerzas y momentos proyectados a otros ejes mediante el uso de la multiplicación vectorial
        
        • Demuestra cómo encontrar la fuerza única y cómo descomponer una fuerza a una fuerza
        
        • Reconoce y define los conceptos de momento de una fuerza y par de fuerzas
      - Genéricas:
        
        • Conocimientos básicos de la carrera
        • Solución de problemas
        • Capacidad crítica y autocrítica.
        • Trabajo en equipo.
        • Habilidades interpersonales
        • Compromiso ético.
        • Conocimientos generales básicos.
        • Comunicación escrita en su propia lengua.
        • Habilidades básicas de manejo de la computadora.
        • Habilidades de gestión de información(habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas)
        • Solución de problemas
        • Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
  - - - Específica(s):
        
        • Identifica los tipos de armaduras existentes tanto para techos como para puentes.
        
        • Determina fuerzas que actúan sobre los componentes de armaduras, marcos de cargas y máquinas
      - Genéricas:
        
        • Capacidad de análisis y síntesis
        • Capacidad de organizar y planificar
        • Conocimientos generales básicos
        • Conocimientos básicos de la carrera
        • Comunicación oral y escrita
        • Manejo de la computadora
        • Gestión de información
        • Solución de problemas
        • Capacidad crítica y autocrítica.
        • Trabajo en equipo.
        • Habilidades interpersonales
        • Compromiso ético.
        • Conocimientos generales básicos.
        • Comunicación oral y escrita en su propia lengua.
        • Habilidades básicas de manejo de la computadora.
        • Habilidades de gestión de información (habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas
        • Solución de problemas
        • Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
    - - Formar equipos para para determinar las fuerzas, de tensión o compresión, que actúan en los elementos
      - Simular problemas de caso de armaduras mediante el uso de software
      - Realizar una búsqueda en distintas fuentes de información respecto a variedad de armaduras
      - Formar equipos para determinar las fuerzas en los componentes de máquinas o marcos de carga
  - - - especificas
        
        • Analiza y resuelve situaciones que impliquen el equilibrio de una partícula sometida a la acción de fuerzas concurrentes coplanares o espaciales a través de diversos métodos para calcular las cargas que mantendrían a la partícula estar en estado estático.
      - genericas
        
        • Capacidad de análisis y síntesis
        • Capacidad de organizar y planificar
        • Conocimientos generales básicos
        • Conocimientos básicos de la carrera
        • Comunicación escrita
        • Manejo de la computadora
        • Gestión de información
        • Capacidad crítica y autocrítica.
        • Trabajo en equipo.
        • Habilidades interpersonales
        • Apreciación de la diversidad y multiculturalidad.
        • Compromiso ético.
        • Conocimientos generales básicos.
        • Comunicación escrita en su propia lengua.
        • Habilidades básicas de manejo de la computadora.
        • Habilidades de gestión de información (habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas) • Solución de problemas
        • Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
    - - • Solucionar problemas, en equipo o en forma individual, y contrastar el uso de herramientas disponibles
      - • Formar equipos para analizar y solucionar, mediante la construcción de modelos didácticos
      - • Realizar búsqueda, individual o en equipo, de información en distintas fuentes
  - - - Específica(s):
        
        • Explica el concepto de fricción seca haciendo mención de las leyes de Coulomb para determinar la fuerza
      - Genéricas:
        
        • Capacidad de análisis y síntesis
        • Capacidad de organizar y planificar
        • Conocimientos generales básicos
        • Conocimientos básicos de la carrera
        • Comunicación oral y escrita
        • Manejo de la computadora
        • Gestión de información
        • Solución de problemas
        • Capacidad crítica y autocrítica.
        • Trabajo en equipo.
        • Habilidades interpersonales
        • Compromiso ético.
        • Conocimientos generales básicos.
        • Comunicación oral y escrita en su propia lengua.
        • Habilidades básicas de manejo de la computadora.
        • Habilidades de gestión de información (habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas
        • Solución de problemas
        • Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
    - - • Construcción de un plano inclinado con el fin de determinar el ángulo de fricción y el ángulo de reposo
      - • Formar equipos para identificar, mostrar y explicar, mediante fotografías o video, diferentes situaciones reales
      - • Lectura comentada, in situ, acerca de las leyes de Coulomb y las variables que intervienen en la fricción.
      - • Hacer uso de un lenguaje de programación para simular situaciones de equilibrio
- - - - con base en el diagnóstico en esta fase se realiza el diseño del proyecto por parte de los estudiantes con asesoría del docente; implica planificar un proceso: de intervención empresarial, social o comunitario
    - - consiste en el desarrollo de la planeación del proyecto realizada por parte de los estudiantes con asesoría del docente
    - - marco referencial (teórico, conceptual, contextual, legal) en el cual se fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnóstico realizado
    - - es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesión, social e investigativo, ésta se debe realizar a través del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar