Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ระบบการเรียนการสอน - Coggle Diagram

- - - - ได้ให้ความหมายว่า ระบบเป็นการรวบรวมของส่วนประกอบซึ่งมีความสัมพันธ์และส่งเสริมต่อกันเพื่อทำงานให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้
    - - กล่าวว่า ระบบเป็นองค์ประกอบผสมผสานที่ได้รับการออกแบบอย่างตั้งใจ ซึ่งแต่ละองค์ประกอบมีความสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน และความสัมพันธ์นี้ได้ทำให้เกิดผลสัมฤทธิผลในจุดหมายที่ได้ตั้งไว้
    - - กล่าวว่า ระบบเป็นสิ่งการจัดสิ่งต่าง ๆ ให้มีความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กันอย่างเป็นระเบียบเป็นลำดับขั้นตอนเพื่อให็เกิดความเป็นอันหนึ่งอันเดียว
    - - กล่าวว่า "ระบบหมายถึงสิ่งต่าง ๆ ที่อยู่ร่วมกันและต่างทำหน้าที่ของตนอย่างมีระเบียบ เพื่อให้บรรลุจุดหมายปลายทางที่กำหนดไว้"
    - - กล่าวว่า ระบบหมายถึง"วิธีการใด ๆ ก็ได้ที่ได้รับการจัดไว้อย่างเป็นระเบียบเพื่อเป็นหลักให้สามารถทำสิ่งใดสิ่งหนึ่งให้บรรลุเป้าหมาย ซึ่งอาจเป็นเป้าหมายในวงกว้าง เช่น เพื่อสังคม
    - - ได้สรุปไว้ว่าระบบเป็นผลรวมของหน่วยย่อยซึ่งทำงานเป็นอิสระจากกัน แต่มีปฏิกิริยาสัมพันธ์ เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้
  - - - ตัวป้อน (input)
        
        องค์ประกอบต่าง ๆ ของระบบนั้นที่เกี่ยวข้องกับระบบนั้น องค์ประกอบต่าง ๆ ของระบบใดระบบหนึ่งจะมีจำนวนและความสำคัญมากน้อยเพียงใดมักขึ้นอยู้กับความรู้ ความคิด และประสบการณ์ของผู้จัดระบบ
      - กระบวนการ (process)
        
        หมายถึงการจัดความสัมพันธ์ขององค์ประกอบต่าง ๆ ของระบบให้มีลักษณะที่เอื้ออำนวยต่อการบรรลุเป้าหมาย
      - ผลผลิต (product)
        
        คือผลที่เกิดขึ้นจากกระบวนการดำเนินงาน หากผลที่เกิดขึ้นเป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนดไว้แสดงว่า ระบบนั้นมีประสิทธิภาพ หากผลที่เกิดขึ้นไม่เป็นไปตามที่คาดหวังแสดงว่า ระบบนั้นยังมีจุดบกพร่อง
    - - กลไกควบคุม ( control )
        
        คือกลไกหรือวิธีการที่ใช้ในการควบคุมหรือตรวจสอบกระบวนการให้เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ
      - ข้อมูลป้อนกลับ ( feedback )
        
        ข้อมูลที่ได้จากการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างผลผลิตกับจุดมุ่งหมายซึ่งจะเป็นข้อมูลป้อนกลับไปสู๋การปรับปรุงกระบวนการและตัวป้อน ซึ่งสัมพันธ์กับผลผลิตและเป้าหมายนั้น ๆ
  - - - การกำหนดองค์ประกอบและการจัดองค์ประกอบของระบบให้มีความสัมพันธ์กันอย่างเป็นลำดับขั้นตอน เพื่อนำไปสู่จุดหมายที่กำหนด
    - - การจัดองค์ประกอบของระบบในกรอบความคอดของตัวป้อนกระบวนการ กลไกควบคุม ผลผลิต ข้อมูลป้อนกลับ และนำเสนอผังของระบบนั้นในรูปแบบของระบบที่สมบูรณ์
- - - - เป็นขั้นของการรวบรวมข้อมุลที่ได้จากการวิเคราะห์ระบบเดิม และนำมาใช้ในการสร้างระบบใหม่
    - - เป็นขั้นของการนำเอาขั้นตอนต่าง ๆ ที่กำหนดไว้ในขั้นสังเคราะห์ระบบ มาใส่แบบจำลองเพื่อแสดงลำดับขั้น
    - - หมายถึงการนำระบบเดิมที่ใช้อยู่มาวิเคราะห์เพื่อศึกษาปัญหาความต้องการและจุดบกพร่องต่าง ๆ
    - - เป็นขั้นของการพิสูจน์ทดสอบว่าระบบที่สร้างขึ้น สามารถใช้ได้ผลตามที่คาดหวัง
  - - - ระบบทุกระบบจะต้องมีจุดมุ่งหมายของตน ดังนั้นในการสร้างระบบใด ๆ สิ่งสำคัญประการแรกคือ ต้องกำหนดจุดมุ่งหมายของระบบให้ชัดเจน
    - - ผู้ใดมีความรู้ความเข้าใจในเรื่องที่ทำมากเพียงใด ย่อมสามารถกำหนดองค์ประกอบและเห็นแนวทางในการจัดความสัมพันธ์ขององค์ประกอบได้รอบคอบขึ้น
    - - จะช่วยให้ผู้สร้างหรือจัดระบบได้ค้นพบองค์ประกอบที่สำคัญที่จะช่วยให้ระบบมีประสิทธิภาพเมื่อนำไปใช้จริง
    - - การพิจารณาว่า มีอะไรบ้างที่สามารถช่วยให้เป้าหมายหรือจุดมุ่งหมายบรรลุผลสำเร็จ ผู้ประสบการณ์มากย่อมมองเห็นปัญหาต่าง ๆ ได้มาก
    - - การนำองค์ประกอบที่กำหนดไว้มาจัดหมวดหมู่เพื่อความสะดวกในการคิดและการดำเนินการในขั้นต่อไป
    - - ขั้นนี้เป็นขั้นที่ต้องใช้ความคิด ความรอบคอมมาก พิจารณาว่าองค์ประกอบใดเป็นเหตุและเป็นผลขึ้นต่อกันในลักษณะใด สิ่งใดควรมาก่อนมาหลัง สิ่งใดสามารถดำเนินการคู่ขนานกันไปได้
    - - เมื่อจัดความสัมพันธ์ขององค์ประกอบลงตัวแล้ว ผู้จัดสามารถนำเสนอความคิดของตนเองออกมาเป็นผังจำลองความคิดของตน ซึ่งในขั้นนี้อาจจัดเป็นผังแสดงลำดับขั้นตอนตามที่ตนเห็นสมควร
        
        ซึ่งประกอบด้้วย 5 ส่วนคือ
        
        กลไกควบคุม
        
        ข้อมูลป้อนกลับ
        
        ผลผลิต
        
        กระบวนการ
        
        ตัวป้อน
        
        ลักษณะของการเขียนแผนผังมีหลายลักษณะดังนี้
        
        ก.เขียนแนวนอน
        
        โดยใช้รูปเรขาคณิตเป็นสัญลักษณ์แสดงองค์ประกอบของระบบต่อเนื่อง และความสัมพันธ์ขององค์ประกอบโดยใช้เส้นและหัวลูกศรแสดงทิศทางของความสัมพันธ์ไปในแนวนอน
        
        ข. เขียนแนวตั้ง
        
        โดยใช้รูปเรขาคณิตเป็นสัญลักษณ์เช่นเดียวกับแบบ ก แต่การเรียงลำดับองค์ประกอบเป็นไปในแนวตั้ง
        
        ค. เขียนผสมทั้งแนวนอนแนวตั้ง
        
        วิธีนี้เป็นวิธีที่ใช้กันมากที่สุด เพราะสามารถใช้แสดงความสัมพันธ์ขององค์ประกอบได้หลายทิศทาง
        
        ง. เขียนผสมผสานรูปภาพและสัญลักษณ์ผสมกัน
        
        การใช้ภาพผสมจะช่วยให้ความคิดชัดเจนขึ้น
        
        จ. เขียนเป็นสัญลักษณ์เชิงคณิตศาสตร์
        
        วิธีนี้ใช้มากในการเขียนโปรแกรมทางคอมพิวเตอร์ และบทเรียนแบบโปรแกรม
    - - เป็นขั้นตอนหลักในการคิดและเขียนผังระบบออกมาให้ชัดเจน ต้องผ่านการคิดพิจารณาอย่างรอบคอบทั้งทางด้านทฤษฎี/หลักการ และการปฏิบัติจริง
    - - การศึกษาผลที่เกิดขึ้นจากการทดลองใช้ระบบใดใช้แล้วได้ผลตามเป้าหมายหรือใกล้เคียงกับเป้าหมายมากที่สุด
    - - ระบบที่มีประสิทธิภาพส่วนใหญ่จะต้องผ่านการทดลองและประเมินมาแล้ว ผลจากการทดลองใช้จะให้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงระบบนั้นให้ดีขึ้น
- - - - กำหนดองค์ประกอบการเรียนการสอนที่เรียกว่าไทเลอร์ลูฟ ไว้ 3ส่วน
        
        ข กิจกรรมการเรียนการสอน
        
        ค การประเมินผลการเรียนการสอน
        
        ก จุดมุ่งหมายของการเรียนการสอน
      - ข้อมูลจากการประเมินผลจะสามารถใช้เป็นข้อมูลป้อนกลับไปยังกิจกรรมการเรียนการสอนและจุดมุ่งหมายของการเรียนการสอนเพื่อปรับปรุง
    - - ระบบเกลเซอร์มีความคล้ายคลึงกับไทเลอร์แต่มีองค์ประกอบมากกว่า คือ
        
        ค การจัดกระบวนการเรียนการสอน
        
        ง การประเมินผลการเรียนการสอน
        
        ข การประเมินสถานะของผู้เรียนก่อนสอน
        
        จ ข้อมูลป้อนกลับ
        
        ก จุดประสงค์ของการสอน
    - - คาร์รอลมีความเห็นว่าการจัดการเรียนการสอนให้ประสบความสำเร็จนั้นครูต้องคำนึงถึง
        
        ความพยายามในการเรียน
        
        เวลาที่ใช้ในการเรียนการสอน
        
        ความสามารถในการเข้าใจ
        
        คุณภาพการสอนของครู
        
        ความถนัดทางการเรียน
      - องค์ประกอบทั้ง 5 นี้เป็นสิ่งสำคัญที่จะช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ดี ในการสอนครูจึงควรคำนึงถึงองค์ประกอบสำคัญเหล่านี้
    - - คลอสไมเออร์และริปเปิล กำหนดองค์ประกอบของระบบการเรียนการสอนไว้ 7 ส่วน คือ
        
        4) การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
        
        5) ดำเนินการสอน
        
        3) การจัดเนื้อหาวิชา วัสดุ อุปกรณ์และเครื่องมือต่าง ๆ
        
        6) การวัดและประเมินผลการเรียนการสอน
        
        2) การพิจารณาความพร้อมของผู้เรียน
        
        7) สัมฤทธิ์ผงของนักเรียน
        
        1) การกำหนดจุดมุ่งหมายของการเรียนการสอน
    - - เกอร์ลัคและอีลาย ได้จัดขั้นตอนสำคัญ ๆ ไว้ 6 ส่วน คือ
        
        3) การประเมินพฤติกรรมก่อนการเรียน
        
        4) การดำเนินการสอนซึ่งครอบคลุมการพิจารณากลวิธีสอน การจัดกลุ่มผู้เรียน การจัดห้องเรียน การจัดเวลาเรียน และการเลือกแหล่งวิทยาการ
        
        2) การเลือกเนื้อหาวิชา
        
        5) การประเมินผลการเรียน
        
        1) การกำหนดวัตถุประสงค์
        
        6) การวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อป้อนกลับไปใช้ในการปรับปรุงส่วนต่าง ๆ ของระบบ
    - - เคมพ์ ได้กำหนดองค์ประกอบการเรียนการสอนไว้ 9 ประการดังนี้
        
        5) ทดสอบเพื่อวัดความรู้ความสามารถก่อนที่จะทำการสอน
        
        6) เลือกกิจกรรมและแหล่งวิชาการสำหรับการเรียนการสอน เพื่อจะนำเนื้อหาวิชาไปสู่จุดหมายปลายทางที่วางไว้
        
        4) กำหนดเนื้อหาวิชาที่สนับสนุนวัตถุประสงค์ในแต่ละข้อ
        
        7) ประสานงานในเรื่องต่าง ๆ เช่น การเงินบุคลากร อาคาร สถานที่ เครื่องมือเครื่องใช้ต่าง ๆ และดำเนินการไปตามแผนการที่กำหนดไว้
        
        3) ระบุจุดมุ่งหมายของการสอนในเชิงพฤติกรรม
        
        8) ประเมินผลการเรียนของผู้เรียนว่าบรรลุวัคถุประสงค์ที่ตั้งไว้เพียงใด
        
        2) ศึกษาคุณลักษณะของผู้เรียน
        
        9) พิจารณาดูว่าควรจะได้มีการแก้ไขปรับปรุงแผนการเรียนการสอนให้ดีขึ้นอย่างไร
        
        1) กำหนดหัวข้อที่จะสอนและเขียนวัตถุประสงค์ทั่วไป
    - - ระบบนี้เป็นระบบที่ครอบคลุมการจัดระบบการเรียนการสอนในวงกว้าง เพื่อกำหนดวุตถุประสงค์ไปจนถึงการทดลองปรับปรุงแผนการเรียนการสอนให้ได้ผล
        
        ระดับรายวิชา
        
        กำหนดโครงสร้างของรายวิชา
        
        วิเคราะห์จุดมุ่งหมายของรายวิชา
        
        ระดับบทเรียน
        
        จัดเตรียมแผนการสอนหรือโมดูล (ชุดการสอน)
        
        เลือกและจัดทำสื่อและวัสดุการเรียนการสอน
        
        ระบุวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม
        
        วัดและประเมินผล
        
        ระดับระบบ
        
        วิเคราะห์แหล่งทรัพยากร อุปสรรค และข้อจำกัดต่าง ๆ
        
        กำหนดขอบข่ายของหลักสูตรและรายวิชาต่าง ๆ
        
        วิเคราะห์ความต้องการ เป้าหมาย และจัดลำดับความสำคัญ
        
        ระดับระบบ
        
        การทดสอบ การปรับปรุง
        
        การประเมินผลเพื่ิอตัดสิน
        
        การจัดระบบและเผยแพร่ระบบ
        
        การประเมินผลเพื่อการปรับปรุง
        
        การเตรียมครู
    - - ชัยยงค์ พรหมวงค์ ได้พัฒนาระบบการสอนแผนจุฬสฯ ขึ้นในปีพ.ศ.2516 สรุปได้ว่า วิธีสอนโดยใช้ชุดการสอนดีกว่าการสอนโดยธรรมดา ประกอบด้วยขั้นตอนสำคัญ 10 ขั้นตอนดังนี้
        
        วัตถุประสงค์
        
        กิจกรรมการเรียน
        
        มโนทัศน์และหลักการ
        
        การประเมินผล
        
        หัวเรื่อง
        
        สื่อการสอน
        
        หน่วย
        
        หาประสิทธภาพ
        
        วิชา
        
        นำไปใช้
    - - สงัด อุทรานันท์ ได้เสนอแนะองค์ประกอบที่สำคัญ ๆ ในการจัดการเรียนการสอน ได้ 10 ประการ คือ
        
        5) การดำเนินการสอน
        
        6) การสร้างเสริมทักษะ
        
        4) การเตรียมความพร้อม
        
        7) กิจกรรมสนับสนุน
        
        3) เนื้อหาสาระที่จะสอน
        
        8) การควบคุมและตรวจสอบ
        
        2) จุดมุ่งหมายของการสอน
        
        9) สัมฤทธิ์ผลของการสอน
        
        1) ลักษณะของผู้เรียน
        
        10) การปรับปรุงแก้ไข
    - - ปัจจัยภายนอก
        
        ศรัทธา คำสั่งสอน (ปรโตโฆสะ) ประกอบด้วย
        
        กัลยาณมิตร
        
        คุณธรรม
        
        ความรู้
        
        บุคลิกภาพ
        
        วิธีการสั่งสอน
        
        สิ่งแวดล้อม
        
        แรงจูงใจ
        
        บรรยากาศ
      - ปัจจัยภายใน
        
        วิธีการแห่งปัญญา วิธีคิดโดยแยบคาย (โยนิโสมนสิการ)
        
        คิดแบบอรรถธรรมสัมพันธ์
        
        คิดแบบคุณโทษและทางออก
        
        คิดแบบอริยสัจจ์
        
        คิดแบบคุณค่าแท้คุณค่าเทียม
        
        คิดแบบสามัญลักษณ์
        
        คิดแบบอุบายปลุกเร้า
        
        คิดแบบแยกแยะ
        
        คิดแบบเป็นอยู่ในปัจจุบัน
        
        คิดแบบสืบสาวเหตุปัจจัย
        
        คิดแบบวิภัชชวาท
      - อิสรภาพภายนอก
        
        ปรับตัวได้ต่อความเจริญและการเปลี่ยนแปลง
        
        พ้นจากพันธนาการของระบบสังคมที่เบียดเบียน
        
        ปรับตัวได้กับธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม
        
        สามารถเสวยประโยชน์จากความเจริญอย่างประสานกลมกลืนกับธรรมชาติ
      - อิสรภาพภายใน
        
        เป็นนายเหนือธรรมชาติภายในตัวเอง
        
        จิตใจสงบแจ่มใส
        
        จิตหลุดพ้นจากความอยาก, ความโกรธ และความหลงผิด
    - - ทิศนา แขมมณี ได้เสนอระบบการออกแบบการเรียนการสอนเพื่อใช้ในการวางแผนการสอน ระบบนี้นับว่าเป็นระบบย่อยระบบหนึ่งของระบบการจัดการเรียนการสอน
        
        ขั้นการคิดออกแบบการเรียนการสอน
        
        ยุทธศาสตร์/ยุทธวิธีในการสอน ( Instructional Strategies )
        
        กิจกรรมการเรียนการสอนและสื่อ (Instructional Activities and Media)
        
        วัตถุประสงค์ ( Objectives )
        
        การวัดและประเมินผลการเรียนการสอน (Instructional Measurement and Evaluation )
        
        กำหนดเนื้อหาและมโนทัศน์ (Contents and Concept )
        
        เงื่อนไขและข้อจำกัดต่าง ๆ (Condittions in Teaching and Learning )
        
        ด้านผู้สอน
        
        ด้านโรงเรียนและผู้บริหาร
        
        ด้านผู้เรียน
        
        ด้านสถานที่
        
        ด้านสื่อ วัสดุ
        
        ด้านสิ่งแวดล้อม
        
        ด้านงบประมาณ
        
        ด้านชุมชน
        
        ด้านผู้ปกครอง
        
        ด้านนโยบายของรัฐ
        
        พิจารณา หลักสูตร ปัญหาความต้องการของผู้เรียน ผู้สอน
        
        ขั้นการเขียนแผนการสอน
        
        กิจกรรม
        
        สื่อ
        
        มโนทัศน์
        
        การวัดผลและประเมินผล
        
        เนื้อหาสาระ
        
        การบันทึกผลการสอน
        
        วัตถุประสงค์