Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ระบบการเรียนการสอน - Coggle Diagram

- - - - 2.ความสามารถในการเข้าใจ
      - 3.ความพยายามในการเรียน
      - 1.ความถนัดทางการเรียน
      - 4.เวลาที่ใช้ในการเรียนการสอน
      - 5.คุณภาพการสอนของครู
  - - - 3) การประเมินพฤติกรรมก่อนการเรียน
        
        การจัดเวลาเรียน
        
        การจัดห้องเรียน
        
        การจัดกลุ่มผู้เรียน
        
        การเลือกแหล่งวิทยาการ
        
        การกำหนดยุทธวิธี
      - 4) การดำเนินการสอนซึ่งครอบคลุมการพิจารณากลวิธีสอนการจัดกลุ่มผู้เรียนการจัดห้องเรียนการจัดเวลาเรียนและการเลือกแหล่งวิทยาการ
      - 2) การเลือกเนื้อหาวิชา
      - 5) การประเมินผลการเรียนและ
      - 1) การกำหนดวัตถุประสงค์
      - 6) การวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อป้อนกลับไปใช้ในการปรับปรุงส่วนต่าง ๆ ของระบบระบบการ
  - - - 2) การพิจารณาความพร้อมของผู้เรียน
      - 3) การจัดเนื้อหาวิชาวัสดุอุปกรณ์และเครื่องมือต่าง ๆ
      - 1) การกำหนดจุดมุ่งหมายของการเรียนการสอน
      - 4) การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
      - 5) การดำเนินการสอน
      - 6) การวัดและประเมินผลการเรียนการสอน
      - 7) สัมฤทธิผลของนักเรียน
  - - - 2) ศึกษาคุณลักษณะของผู้เรียน
      - 3) ระบุจุดมุ่งหมายของการสอนในเชิงพฤติกรรม
      - 1) กำหนดหัวข้อที่จะสอนและเขียนวัตถุประสงค์ทั่วไป
      - 4) กำหนดเนื้อหาวิชาที่สนับสนุนวัตถุประสงค์ในแต่ละข้อ
      - 5) ทดสอบเพื่อวัดความรู้ความสามารถก่อนที่จะทำการสอน
      - 6) เลือกกิจกรรมและแหล่งวิชาการสำหรับการเรียนการสอนเพื่อจะนำเนื้อหาวิชาไปสู่จุดหมายปลายทางที่วางไว้
      - 7) ประสานงานในเรื่องต่าง ๆ เช่นการเงินบุคลากรอาคารสถานที่เครื่องมือเครื่องใช้ต่าง ๆ และดำเนินการไปตามแผนการที่กำหนดไว้
      - 8) ประเมินผลการเรียนของผู้เรียนว่าบรรลุวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้เพียงใด
      - 9) พิจารณาดูว่าควรจะได้มีการแก้ไขปรับปรุงแผนการเรียนการสอนให้ดีขึ้นอย่างไร
  - - - วิชา
      - 2.หน่วย
      - 3.หัวเรือง
      - 4.มโนทัศน์และหลักการ
      - 5.วัตถุประสงค์
      - 6.กิจกรรมการเรียน
      - 7.การประเมิน
      - 8.สื่อการสอน
      - 9.หาประสิทธิภาพ
      - 10.นำไปใช้
  - - - (ค) การจัดกระบวนการเรียนการสอน
      - (ง) การประเมินผลการเรียนการสอน
      - (ข) การประเมินสถานะของผู้เรียนก่อนสอน
      - (จ) ข้อมูลป้อนกลับ
      - (ก) จุดประสงค์ของการสอน
  - - - .
        
        10) การปรับปรุงแก้ไข
        
        1) ลักษณะของผู้เรียน
        
        9) สัมฤทธิผลของการสอน
        
        2) จุดมุ่งหมายของการสอน
        
        8) การควบคุมและตรวจสอบ
        
        3) เนื้อหาสาระที่จะสอน
        
        7) กิจกรรมสนับสนุน
        
        4) การเตรียมความพร้อม
        
        6) การสร้างเสริมทักษะ
        
        5) การดำเนินการสอน
  - - - (ข) กิจกรรมการเรียนการสอน
      - (ค) การประเมินผลการเรียนการสอน
      - (ก) จุดมุ่งหมายของการเรียนการสอน
      - ข้อมูลจากการประเมินผลจะสามารถใช้เป็นข้อมูลป้อนกลับไปยังกิจกรรมการเรียนการสอนและจุดมุ่งหมายของการเรียนการสอนเพื่อการปรับปรุงความสัมพันธ์ขององค์ประกอบในระบบการเรียนการสอนของไทเลอร์
  - - - 1.ระดับระบบ
        
        วิเคราะห์ความต้องการเป้าหมายและจัดลำดับความสำคัญ
        
        วิเคราะห์แหล่งทรัพยากรอุปสรรคและข้อ จำกัด ต่าง ๆ
        
        กำหนดขอบข่ายของหลักสูตรและรายวิชาต่าง ๆ ระดับรายวิชา
      - 2.ระดับรายวิชา
        
        กำหนดโครงสร้างของรายวิชา
        
        วิเคราะห์จุดมุ่งหมายของรายวิชาระดับบทเรียน
      - 3.ระดับบทเรียน
        
        เลือกและจัดทำสือและวัสดุการเรียนการสอน
        
        จัดเตรียมแผนการสอนหรือโมดูล (ชุดการสอน)
        
        วัดและประเมินผล
        
        ระบุวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม
      - 4.ระดับชั้นเรียน
        
        การทดสอบการปรับปรุง
        
        การประเมินผลเพื่อตัดสิน
        
        การประเมินผลเพื่อการปรับปรุง
        
        การจัดระบบและเผยแพร่ระบบ
        
        การเตรียมครู
  - - - 1.ขั้นการคิดออกแบบการเรียนการสอน
        
        เงื่อนไขและข้อจำกัดต่าง ๆ (Conditions in Teaching and Leaming)
        
        วัตถุประสงค์ (Objectives)
        
        ยุทธศาสตร์ / ยุทธวิธีในการสอน (Instructional Strategies)
        
        กำหนดเนื้อหาและมโนทัศน์ (Contents and Concept)
        
        กิจกรรมการเรียนการสอนและสื่อ (Instructional Activities and Media)
        
        พิจารณา หลักสูตร ปัญหาความต้องการของผู้เรียน ผู้สอน
        
        การวัดและประเมินผลการเรียนการสอน (Instructional Measurement and Evaluation)
      - 2.ขั้นการเขียนแผนการสอน
        
        กิจกรรม
        
        สื่อ
        
        มโนทัศน์
        
        การวัดและประเมินผล
        
        เนื้อหาสาระ
        
        บันทึกผลการสอน
        
        วัตถุประสงค์
  - - - คำสั่งสอน (ปรโตโฆสะ)
      - กัลยาณมิตร
        
        คุณธรรม
        
        ความรู้
        
        บุคลิกภาพ
        
        วิธีการสั่งสอน
      - สิ่งแวดล้อม
        
        แรงจูงใจ
        
        บรรยากาศ
      - ปัจจัยภายใน
        
        วิธีการแห่งปัญญา
        
        สัมมาทิฏฐิ ความเห็นชอบ ความเข้าใจที่ถูกต้อง
        
        สัมมาญาณ ความรู้แจ้ง รู้จริง
        
        สัมมาวิมุตติ อิสรภาพ ทั้งภายนอกและภายใน
        
        อิสรภาพภายนอก
        
        5 more items...
        
        คิดแบบแยะแยะ
        
        คิดแบบสืบสาวเหตุปัจจัย
        
        คิดแบบสามัญลักษณ์
        
        คิดแบบอริยสัจจ์
- - - - ธีระ สุมิตร
        
        กล่าวว่า“ ระบบเป็นองค์ประกอบผสมผสานที่ได้รับการออกแบบอย่างตั้งใจซึ่งแต่ละองค์ประกอบมีความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันและความสัมพันธ์ได้ทำให้เกิดสัมฤทธิผลในจุดมุ่งหมายที่ได้ตั้งไว้
      - สงัด อุทรานันท์
        
        กล่าวว่า“ ระบบหมายถึงสิ่งต่าง ๆ ที่อยู่ร่วมกันและต่างทำหน้าที่ของตนอย่างมีระเบียบเพื่อให้บรรลุจุดหมายปลายทางที่กำหนดไว้
      - บานาธี (Banathy)
        
        ได้ให้ความหมายของระบบไว้ว่าเป็นการรวบรวมของส่วนประกอบซึ่งมีความสัมพันธ์และส่งเสริมต่อกันเพื่อทำงานให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้
      - ชัยยงค์ พรหมวงศ์
        
        ได้สรุปไว้ว่าระบบเป็นผลรวมของหน่วยย่อยซึ่งทำงานเป็นอิสระจากกัน แต่มีปฏิกิริยาสัมพันธ์กันเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้
      - เซียเลส (Searles)
        
        กล่าวว่าระบบเป็นการจัดสิ่งต่าง ๆ ให้มีความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กันอย่างเป็นระเบียบเป็นลำดับขั้นตอนเพื่อให้เกิดความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน
      - กานเย่ และบริกส์ (Gagne and Briggs)
        
        กล่าวว่าระบบหมายถึง“ วิธีการใด ๆ ก็ได้ที่ได้รับการจัดไว้อย่างเป็นระเบียบเพื่อเป็นหลักให้สามารถทำสิ่งใดสิ่งหนึ่งให้บรรลุผลตามเป้าหมายซึ่งอาจจะเป็นเป้าหมายในวงกว้าง เช่น เพื่อสังคมหรือเป้าหมายย่อย
    - - 1.องค์ประกอบสำคัญ ๆ ของระบบ
      - 2.ความสัมพันธ์ขององค์ประกอบต่าง ๆ ของระบบนั้น
      - เป้าหมาย หรือจุดหมายของระบบนั้น
    - - (2) การทำงานอย่างเป็นระบบจะเป็นไปด้วยความสะดวกรวดเร็วประหยัดแรงงานเวลาและค่าใช้จ่าย
      - (3) งานทุกอย่างจะสำเร็จตามเป้าหมายและได้ผลอย่างเต็มที่
      - (1) การทำงานอย่างเป็นระบบนั้นสิ่งต่าง ๆ ที่เป็นองค์ประกอบของระบบจะอยู่ด้วยกันอย่างมีระเบียบไม่มีความสับสนและไม่มีความขัดแย้งกันระหว่างองค์ประกอบเหล่านั้น
  - - - กระบวนการ (process)
        
        หมายถึงการจัดความสัมพันธ์ขององค์ประกอบต่าง ๆ ของระบบให้มีลักษณะที่เอื้ออำนวยต่อการบรรลุเป้าหมายระบบใดระบบหนึ่งอาจมีองค์ประกอบเหมือนกัน แต่อาจมีลักษณะของการจัดความสัมพันธ์แตกต่างกันได้ แล้วแต่ความคิดความรู้และประสบการณ์ของผู้จัดระบบ
      - ผลผลิต (product)
        
        คือผลที่เกิดขึ้นจากกระบวนการดำเนินงานหากผลที่เกิดขึ้นเป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ แสดงว่าระบบนั้นมีประสิทธิภาพหากผลที่เกิดขึ้น ไม่เป็นไปตามที่คาดหวังแสดงว่าระบบนั้นยังมีจุดบกพร่อง ควรที่จะพิจารณาแก้ไขปรับปรุงกระบวนการ หรือตัวป้อนซึ่งเป็นเหตุให้เกิดผลนั้น
      - ตัวป้อน (input)
        
        คือองค์ประกอบต่าง ๆ ของระบบนั้นหรืออีกนัยหนึ่งก็คือสิ่งต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับระบบนั้นองค์ประกอบต่าง ๆ ของระบบใดระบบหนึ่งจะมีจำนวนและความสำคัญมากน้อยเพียงใดมักขึ้นอยู่กับความรู้ความคิดและประสบการณ์ของผู้จัดระบบ
      - กลไกควบคุม (control)
        
        คือกลไกหรือวิธีการที่ใช้ในการควบคุมหรือตรวจสอบกระบวนการให้เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ
      - ข้อมูลป้อนกลับ (feedback)
        
        หมายถึงข้อมูลที่ได้จากการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างผลผลิตกับจุดมุ่งหมายซึ่งจะเป็นข้อมูลป้อนกลับไปสู่การปรับปรุงกระบวนการและตัวป้อนซึ่งสัมพันธ์กับผลผลิตและเป้าหมายนั้น
  - - - หมายถึง การกำหนดองค์ประกอบและการจัดองค์ประกอบของระบบให้มีความสัมพันธ์กันอย่างเป็นขั้นตอนเพื่อนำไปสู่จุดมุ่งหมายที่กำหนด
      - มีลักษณะเป็นผังการดำเนินงาน อย่างเป็นขั้นตอน
    - - หมายถึง การจัดระบบด้วยวิธีการเชิงระบบ ได้แก่ การจัดองค์ประกอบของระบบในกรอบความคิดของตัวป้อนกระบวนการ กลไกควบคุม ผลผลิต และข้อมูลป้อนกลับ และนำเสนอผังของระบบนั้นในรูปแบบของระบบที่สมบูรณ์
- - - - เป็นขั้นของการรวบรวมข้อมูลที่ได้จากการวิเคราะห์ระบบเดิมและนำมาใช้ในการสร้างระบบใหม่
    - - เป็นขั้นของการนำเอาขั้นตอนต่าง ๆ ในขั้นสังเคราะห์ระบบมาใส่แบบจำลองเพื่อแสดงลำดับขั้น คือ ตัวป้อน การบวนการ กลไกควบคุม และผลผลิต
    - - หมายถึง การนำระบบเดิมที่ใช้อยู่มาวิเคาระห์เพื่อศึกษาปัญหาความต้องการและจุดบกพร่องต่าง ๆ
    - - เป็นขั้นของการพิสูจน์ทดสอบว่าระบบที่สร้างขั้น สามารถใช้ได้ผลตามที่คาดหวัง
  - - - ได้แก่ การนำองค์ประกอบที่กำหนดไว้ มาจัดหมวดหมู่เพื่อความสะดวกในการคิดและดำเนินการในขั้นต่อไป
    - - เป็นขั้นที่ต้องใช้ความคิด ความรอบคอบมาก ผู้จัดระบบต้องพิจารณาว่าองค์ประกอบใดเป็นเหตุและเป็นผลขึ้นต่อกัน
    - - การพิจารณาว่า มีอะไรบ้างที่สามารถช่วยให้เป้าหมายหรือจุดมุ่งหมายบรรลุผลสำเร็จ
    - - ผู้จัดระบบสามารถนำเสนอความคิดของตนออกมาเป็นผังจำลองความคิดของตน
        
        ประกอบด้วยส่วนสำคัญ 5 ส่วน
        
        ผลผลิต
        
        กลไกลควบคุม
        
        กระบวนการ
        
        ข้อมูลป้อนกลับ
        
        ตัวป้อน
        
        ลักษณะของการเขียนผังมีหลายลักษณะดังนี้
        
        เขียนแนวตั้ง
        
        เขียนผสมทั้งแนวนอนแนวตั้ง
        
        เขียนแนวนอน
        
        เขียนผสมรูปภาพและสัญลักษณ์ผสมกัน
        
        เขียนเป็นสัญลักษณ์เชิงคณิตศาสตร์
    - - เป็นขั้นตอนหลักในการคิดเเละเขียนผังระบบออกมาให้ชัดเจน ระบบที่คิดจะต้องผ่านการคิดพิจารณาอย่างรอบคอบทั้งทางด้านทฤษฎี/หลักการ และการปฏิบัติจริง
    - - ผู้ใดมีความรู้ความเข้าใจในเรื่องที่ทำมากเพียงใดสามารถกำหนดองค์ประกอบและเห็นแนวทางในการจัดความสัมพันธ์ขององค์ประกอบได้รอบคอบขึ้น / ช่วยทำให้ระบบมีพื้นฐานที่มั่นคงขึ้น
    - - ได้แก่ การศึกษาผลที่เกิดจากการทดลองใช้ระบบ ระบบใดใช้แล้วได้ผลตามเป้าหมายหรือใกล้เคียงกับเป้าหมายมากที่สุด ระบบนั้นจึงจะเรียกได้ว่าเป็นระบบที่ดี มีประสิทธิภาพ
    - - ทุกระบบจะต้องมีจุดมุ่งหมายของตน กำหนดจุดมุ่งหมายอย่างชัดเจน
    - - ระบบที่มีประสิทธิภาพส่วนใหญ่จะต้องผ่านการทดลองและประเมินผลมาแล้ว ผลจากการทดลองใช้จะให้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงระบบนั้นให้ดีขึ้น
    - - จะช่วยให้ผู้สร้างหรือจัดระบบได้ค้นพบองค์ประกอบที่สำคัญที่จะช่วยให้ระบบมีประสิทธิภาพเมื่อนำไปใช้จริง