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El problema metodológico en psicología, Arlette Niño Sánchez, 184012-2,…
El problema metodológico en psicología
1. La escisión metodológica
Todos los fenómenos están estrechamente Interrelacionados y para poder estudiarlos, tenemos que efectuar cierta segmentación.
Las diferentes escuelas toman sólo algunas relaciones del fenómeno que estudian.
La escisión ontólogica facilitó el acceso metodológico a los fenómenos de la naturaleza.
Descartes separó lo que podía ser científicamente ininvestigado de lo que no podía serlo.
La sistematización científica es muy estrecha y deja siempre fuera la intervención del hombre.
El método de las ciencias de a naturaleza ya no representa el ideal, sino “una fase de resignación”.
La desconfianza que las ciencias suponen un “retorno de lo reprimido”.
La observación o la investigación modifican la conducta.
Los métodos son cambiantes y móviles.
La ciencia se construye.
La investigación interviene al ser humano con sus categorías de pensamiento, su personalidad total, sus reacciones frente al objeto, su ideología, etc.
2. Método comprensivo y explicativo
La manera de ser de lo psíquico excluye la causalidad, el atomismo y la explicación.
La vida psíquica debe ser captada intuitivamente y no por una explicación atomista ni una construcción asociacionista.
La vida psíquica es inexplicable, solo se la puede observar y describir.
En las inicias de la naturaleza, el método debe ser descriptivo, conduce a la comprensión o la implica.
Dilthey es el fundador de la psicología comprensiva
Para el, la psicología se emparenta con las ciencias del espíritu,
La psicología, capta la unidad de la totalidad por un sentimiento o vivencia inmediata del nexo entre las cosas.
La psicológia
Para Windelband, es una ciencia de la naturaleza por su finalidad y estructura, y una ciencia de la cultura (ideográfica) por su forma.
E. Spranger acepta una psicología naturalista junto a una psicología comprensiva o espiritualista.
No existe ninguna ciencia sin comprensión de los fenómenos que está estudiando, y no se puede explicar sin comprender.
“La distinción excluyente entre lo comprensible y lo explicativo carece práticamente de criterio cierto” (Wallon)
3. Método subjetivo y objetivo
El saber científico es un concocimiento de carácter objetivo
El saber se refiere a objetos reales.
Subjetivo-objetivo
Lo objetivo está en las afirmaciones propias
Lo subjetivo está en la teoría de los rivales
El fenómeno subjetivo no existe nunca en forma aislada con un contexto objetivo.
Ambos pueden ser estudiados con ritos científico, pero el método debe ser objetivo
“Llámese objetivo, realidad objetiva, a aquella realidad que es verificada p0or todos los hombres, que es independiente de todo punto de vista, ya sea meramente particular o de grupo”.
4. Método racional e irracional
Se llama psicología irracional a la que estudia fenómenos irracionales, aquellos que no responden a la razón.
No hay un método científico irracional. Pero no hay un método científico tontamente racional.
La mejor manera de combatir el irracionalismo en el campo científico.
Todo el proceso del conocimiento consiste en ir transformando lo irracional en racional.
El método científico debe ser de carácter racional, pero no excluye variables irracionales.
5. Método racional y método empírico
El empírico pretende liberarse de toda implicación metafísica, dando la experiencia como única fuente de verdad de cualquier conocimiento. El racionalismo sólo admite la razón en el proceso del conocimiento negando valor a las sensaciones y percepciones del mundo externo.
El empirismo y el racionalismo conducen al idealismo filosófico y la esterilidad científica.
6. La observación científica
Toda ciencia parte de la observación de hechos.
La observación debe ser cumplida como si no fuese realizada por un ser humano.
Toda observación implica una interpretación, una inserción apriorística del hecho observado en un cierto esquema con el cual fue observado.
No hay observador totalmente objetivo.
Observar sin hipótesis es solamente un mirar.
La observción es una profunda relación del hombre con las cosas, y para observar ha una “distancia” óptica entre el sujeto y el objeto.
7. Esquema refencial
Es el conjunto de ideas, actitudes, emociones, conocimientos y experiencias con los que el individuo piensa y actúa.
Puede “activarse” u organizarse en función del objeto de estudio.
Las categorías del pensamiento forman parte del esquema refencial.
La actitud del observador condiciona el fenómeno a observar.
8. Observación e instrospección
La actitud que se adopte frente al problema de la observación y la introspección es el nudo de la metodología.
En la instrospección el sujeto se autoobserva, es la única forma en que para los introspeccionistas es accesible lo psíquico.
La oposicín entre introspección y observación exterior deriva del procedimiento metafísico de separar los sucesos entre sí y de la situación.
9. Método experimental y método clínico
En el método experimental la observación se realiza en condiciones artificiales.
En el método clínico se procede a un estudio detallado y profundo, basado en la observación directa y en la anamnesis con el enfoque global y unitario
Tiene siempre objetivos prácticos se caracteriza por un contacto directo y personal del investigador con la persona estudiada.
Psicología clínica y psicología experimental señalan métodos que no son excluyentes.
La psicología clínica es siempre el campo y el método más directo y apropiado de acceso a la conducta de los seres humanos a su personalidad
Arlette Niño Sánchez
184012-2
JOSÉ BLEGER, psicología de la conducta, Ed. Paidos
Capítulo XV