Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
語言與思考 - Coggle Diagram
語言與思考
概念
學習歷程
核心與原型：通常核心才是分類的指標，但是10歲以前的兒童傾向以原型來學習，經驗獲得原型知識、教學獲得核心知識
策略：
Exemplar使用與範例的比較來分類，可以更輕鬆的考慮非典型的案例
Hypothesis利用找出類別的共同屬性來分析，更適合用於找核心屬性
神經基礎
Sensory-Functional hypothesis：概念以功能（人工製品）或知覺（生物）的方式儲存，負責腦區不同
注重分類歷程：比較與原型的相似性、比較與範例的相似性（涉及長期記憶的提取，負責腦區中顳葉）
定義：與該屬性有關的一組特徵，代表整個類別
功能：認知簡約性（將世界劃分為小單位）、預測無法立即知覺到的訊息
Category：在一概念下所有可能的特徵
Categorization：將事物分派至各類別的歷程
Prototype：類別裡面最典型的表徵，最適合代表該類別的例子
Core：組成此一概念最重要的特徵
-
-
-
神經基礎
-
Broca失語症：位在前額葉的區域受損，是產生語言的疾病（在理解上也有小部分損害），可以理解他人的話，但是無法順暢表達想法
Wernicke失語症：位在顳葉的區域受損，是理解語言的疾病，無法理解他人的話，表達流暢但是沒有意義
Conduction傳導型失語症：語言區域的連結受損，無法將理解內容傳送至語言中樞，無法以口語重述
語言發展
里程碑
6個月：可以分辨母語和其他語言的音素
1歲：只能分辨母語內的不同音素、了解很多概念並嘗試與單詞連接
1歲~2歲半：過度延伸單詞至相似概念，因為單字量還不夠多
1歲半~2歲：詞彙的大量學習，因為快速配對（概念和單詞只要配對一次就學起來ㄌ）、可以運用雙詞和簡單與法規則表達意圖
4歲：已經學會大部分音素組合
5歲：完成語言的大部分學習
6~8歲：有後設語言覺察能力，可以偵測語言的性質例如反諷
-
-